About irremediable education

de Lajonquière, Leandro

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Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
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dc.creator	de Lajonquière, Leandro
dc.date	2022-09-30
dc.date.accessioned	2023-03-28T19:47:06Z
dc.date.available	2023-03-28T19:47:06Z
dc.identifier	https://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/16717
dc.identifier	10.52780/res.v27iesp.2.16717
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243797
dc.description	In the wake of the tradition of psychoanalytic studies in education, the author elucidates the current insistence of adults, sometimes professionals, sometimes simple parents, of administering medication to children when they are not actually sick. The reasoning is structured around the counterpoint between two educational experiences that took place in the 19th century, that of the so-called wild boy of Aveyron, in post-revolutionary France, and that of Helen Keller, a seven-year-old blind and deaf girl, in the post-revolutionary United States secession war. This counterpoint allows the author to clarify what is at stake in education; not an effective education, as we are used to dreaming nowadays, but a subjectivizing education, that is, one capable of making a subject of speech emerge.	en-US
dc.description	Siguiendo la tradición de los estudios psicoanalíticos en educación, el autor dilucida la actual insistencia de los adultos, a veces profesionales y a veces padres, en administrar medicamentos a los niños cuando no están realmente enfermos. El razonamiento se articula en torno al contrapunto entre dos experiencias educativas ocurridas en el siglo XIX, el "niño salvaje de Aveyron" en la Francia posrevolucionaria y Helen Keller, una niña sorda y ciega de siete años, en los Estados Unidos posguerra de secesión. Tal contrapunto permite aclarar lo que está en juego en toda educación que se precie; no una educación eficiente, como se acostumbra a soñar hoy en día, sino una educación subjetivadora, es decir, capaz de hacer emerger un sujeto de palabra.	es-ES
dc.description	Na esteira da tradição dos estudos psicanalíticos em educação, o autor elucida a insistência atual dos adultos, ora profissionais ora simples pais, de administrarem medicamentos às crianças quando estas não estariam de fato doentes. O raciocínio se estrutura em torno do contraponto entre duas experiências educativas ocorridas no século XIX, a do “garoto selvagem do Aveyron”, na França pós-revolucionária e a de Helen Keller, uma menina de sete anos cega e surda, nos Estados Unidos pós-guerra de secessão. Tal contraponto permite esclarecer o que está em pauta em toda educação que se preze; não uma educação eficaz, como costuma-se sonhar hoje em dia, mas subjetivante, isto é, passível de fazer emergir um sujeito de palavra.	pt-BR
dc.format	application/pdf
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dc.format	text/html
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	FCL-UNESP Laboratório Editorial	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/16717/14798
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/16717/14799
dc.relation	https://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/16717/14800
dc.rights	Copyright (c) 2022 Estudos de Sociologia	pt-BR
dc.source	Estudos de Sociologia; (2022), v. 27, esp. 2, set. Dossiê: Disseminação dos saberes expertos no domínio da infância; e022018	pt-BR
dc.source	1982-4718
dc.source	1414-0144
dc.source	10.52780/res.v27iesp.2
dc.subject	Medicalization	en-US
dc.subject	Subject	en-US
dc.subject	Childhood	en-US
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Medicalización	es-ES
dc.subject	Sujeto	es-ES
dc.subject	Infancia	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Medicalização	pt-BR
dc.subject	Sujeito	pt-BR
dc.subject	Infância	pt-BR
dc.subject	Educação	pt-BR
dc.title	About irremediable education	en-US
dc.title	Sobre la irremediable educacion	es-ES
dc.title	Sobre a irremediável educação	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion