This article constitutes a means by which we approach, from the ontological critique, the contributions of Honoré de Balzac’s work Lost Illusions to educational reflection. For that, in a first moment, we approached the importance of understanding the links between art and school education using the lukacsian´s elaborations as a parameter. Art and education, in this sense, are social complexes that are mutually determined with the social totality. In a second step, we deal with the analytical potentialities of the text here on screen and its relevance in teacher education. Finally, in our final remarks, we defend the need for appropriation and transmission of literary classics and great art as an indispensable practice for the educational activity committed to human development.O presente artigo se constitui em meio pelo qual abordamos, a partir da crítica ontológica, as contribuições da obra Ilusões perdidas, de Honoré de Balzac, para a reflexão educacional. Para tanto, em um primeiro momento, abordamos a importância da compreensão dos vínculos entre arte e educação escolar tendo como parâmetro as elaborações lukacsianas. A arte e a educação, nesse sentido, são complexos sociais que se determinam reciprocamente junto à totalidade social. Num segundo momento, tratamos das potencialidades analíticas do texto aqui em tela e sua relevância na formação de professores. Por fim, em nossas considerações finais, defendemos a necessidade de apropriação e transmissão dos clássicos literários e da grande arte como prática indispensável para a atividade educativa compromissada com o desenvolvimento humano.