This article aims to reflect on the field teaching by alumni of higher education in the private sphere. Taking the documentary analysis as methodological mat, this exploratory research has qualitative and analyses bibliographic character classic texts and contemporary dealing with aspects of teaching in higher education, in addition to a brief State of knowledge despite the that has been said about the object of this academic article, which is structured around the following items: the curriculum in university teaching of private institutions, the Bachelor's degree acting as teacher, challenges of pedagogical practice in University and propositions curricula: pedagogical training for Bachelors. We conclude that the specificity and centrality of teaching in career of teachers of institutions of higher education and, at the same time problematized the intricacies, the limitations and possibilities that are present in the private sphere. Space that can't and shouldn't be just for research and application of external theories he first must have autonomy and build elements that make possible the full development of their demands, passing by all means, the practice of continuing education from their teachers, Regardless, if graduates or alumni have the collective responsibility to make the University fulfill your role: produce knowledge.Este artículo pretende reflejar en el campo docente por alumnos de la educación superior en el ámbito privado. Tomando el análisis documental como estera metodológica, esta investigación tiene cualitativa y analiza textos clásicos de carácter bibliográfico y contemporánea tratar aspectos de la enseñanza en educación superior, además a un breve estado de conocimiento a pesar de la que se ha dicho sobre el objeto de este artículo académico, que se estructura alrededor de los siguientes elementos: el plan de estudios en docencia universitaria de las instituciones privadas, la carrera como maestro, desafíos de la práctica pedagógica en la Universidad y las proposiciones los planes de estudios: formación pedagógica para licenciados. Concluimos que la especificidad y la centralidad de la enseñanza en la carrera de profesores de instituciones de educación superior y, al mismo tiempo problematiza las complejidades, las limitaciones y posibilidades que están presentes en la esfera privada. Espacio que no puede y no debe ser sólo para investigación y aplicación de teorías externas primero debe tener autonomía y construir elementos que hacen posible el desarrollo integral de sus demandas, pasando por todos los medios, la práctica de la educación continua de sus maestros, Independientemente, si graduados o alumnos tienen la responsabilidad colectiva para hacer la Universidad cumplir con su función: producir conocimiento.O presente artigo tem por objetivo refletir sobre o campo de atuação docente por parte de bacharéis da educação superior na esfera privada. Tomando a análise documental como esteira metodológica, esta pesquisa exploratória tem caráter qualitativo e bibliográfico, analisa textos clássicos e contemporâneos que tratam dos aspectos da docência na educação superior, além de um breve estado do conhecimento a despeito do que se tem dito academicamente sobre o objeto do artigo, que está estruturado em torno dos seguintes itens: o currículo na docência universitária de instituições privadas, o bacharel atuando como professor, desafios da prática pedagógica na universidade e proposições curriculares: por uma formação pedagógica para bacharéis. Concluímos a especificidade e a centralidade da docência na carreira dos professores de instituições de ensino superior, ao mesmo tempo problematizado os meandros, as limitações e as possibilidades que se fazem presentes na esfera privada. Espaço que não pode e nem deve ser apenas de pesquisa e aplicação de teorias externas a ele, antes, deve possuir autonomia e construir elementos que possibilitem o pleno desenvolvimento de suas demandas, passando, por suposto, pela prática da formação continuada de seus professores, que independentemente se licenciados ou bacharéis têm a responsabilidade coletiva de fazer a universidade cumprir o seu papel: produzir conhecimento.