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| dc.creator | Garcia, Paulo Sergio | |
| dc.creator | Miranda, Nonato Assis de | |
| dc.date | 2017-10-15 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T19:21:51Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T19:21:51Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9283 | |
| dc.identifier | 10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017.9283 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243055 | |
| dc.description | School management is responsible for the school organization, for the development of pedagogical and financial processes, for the articulation and mobilization of people and for teacher education. This study analyzed how the school management of public elementary schools (students from 11 to 14 years old), plan and accomplish teacher education in the school context. School ethnography was used for the data collection, with the researcher inserted in the school context, making observations via protocols, using interviews and documentary analysis. The results showed that the schools had a management of teacher education still "wild", marked by the absence of planning, organization and systematization of objectives and commitments to professional teacher development. These questions were stem from the fact that school management does not feel fully responsible for teacher education, and for the lack of school managers’ education. These data can be used in the context of principals (and pedagogical coordinators) education, and used as a discussion in the departments of Education. | en-US |
| dc.description | A gestión escolar es responsable de la organización de la escuela, de lo desarrollo del los procesos pedagógicos y financieros, de la articulación y movilización de las personas y los maestros. Este estudio examinó como la gestión escolar de escuelas primarias públicas, años finales, idealiza y lleva a cabo la formación del profesorado. Se utilizo para recoger los datos la etnografía escolar, con el investigador trabajando en las escuelas, haciendo observaciones con el uso de protocolos, entrevistas y análisis de documentos. Los resultados mostraron que las escuelas tenían uma gestión de la formación que sigue siendo "salvajes", marcado por la ausencia de planificación, organización y sistematización de los objetivos y el compromiso con el desarrollo profesional de los maestros. Esto se debió al hecho de que la gestión no se sientía plenamente responsable de la formación de profesores y la falta de formación de los directivos de la escuela. Estos datos pueden ser utilizados en la formación de los directores y coordinadores y ser usado como una discusión en el departamento de Educación. | es-ES |
| dc.description | A gestão escolar é responsável pela organização da escola, pelo desenvolvimento dos processos pedagógicos e financeiros, pela articulação e mobilização das pessoas e também pela formação de professores. Este estudo analisou como a gestão escolar de escolas públicas de ensino fundamental, anos finais, idealiza e realiza esta formação docente. Foi utilizada para a coleta de dados a etnografia escolar, com o pesquisador inserido no contexto escolar, realizando observações a partir de protocolos, entrevistas e análise documental. Os resultados mostraram que as escolas possuíam uma gestão da formação ainda “selvagem”, marcada pela ausência de planejamento, de organização e de sistematização de objetivos e de compromissos com o desenvolvimento profissional docente. Tais questões eram decorrentes do fato de a gestão escolar não se sentir integralmente responsável pela formação dos professores e pela falta de formação dos gestores escolares. Esses dados podem ser utilizados no contexto da formação de diretores e coordenadores pedagógicos e ser utilizado como discussão nos departamentos de Educação. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9283/6951 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação | pt-BR |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v. 12, n. 4, out./dez. (2017); 2210-2230 | es-ES |
| dc.source | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 12, n. 4, out./dez. (2017); 2210-2230 | pt-BR |
| dc.source | 1982-5587 | |
| dc.source | 2446-8606 | |
| dc.source | 10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017 | |
| dc.subject | School management. Teacher training. Elementary school. | en-US |
| dc.subject | Gestión escolar. Formación de profesores. Escuela primaria. | es-ES |
| dc.subject | Gestão escolar. Formação de professores. Ensino fundamental. | pt-BR |
| dc.title | School management and teacher education: a study in schools of the one paulista municipality | en-US |
| dc.title | Gestión esvolar y formación docente: un estudio en escuelas de un municipio paulista | es-ES |
| dc.title | A gestão escolar e a formação docente: um estudo em escolas de um município paulista | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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