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| dc.creator | de Felicio, Natália Costa | |
| dc.creator | Campos, Juliane Aparecida de Paula Perez | |
| dc.date | 2017-07-05 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T19:21:29Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T19:21:29Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8516 | |
| dc.identifier | 10.21723/riaee.v12.n.3.2017.8516 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/242911 | |
| dc.description | Considering the inclusion of Special Education students in High School, this study was characterized as a systematic review, which analyzed the studies published in the Ibero-American Journal of Studies in Education, between the years 2006 to 2015. The descriptors used for the search were: High School, Special Education, Inclusion, and Person with disabilities. The results showed that among the 400 papers published in all editions; only two works included the subject in question. One of them approached the inclusion of students with Down syndrome in primary and secondary education; the other discussed the teaching of Physics for deaf students. Therefore, it is necessary that scientific productions turn their attention to the modality of High School, since the Special Education students are managing to enter and have access to regular education, being necessary to analyze how is happening this process and how the school has been organized to contemplate them. | en-US |
| dc.description | Considerando la inclusión escolar de los alumnos de la Educación Especial en la Enseñanza Secundaria, el presente estudio se caracterizó por ser una revisión sistemática que analiza los trabajos publicados en la Revista Iberoamericana de Estudios en Educación, entre los años 2006 a 2015. Los descriptores utilizados para la búsqueda fueron: Enseñanza Secundaria, Educación Especial, Inclusión Escolar, Persona con discapacidad. Los resultados mostraron que de los 400 trabajos publicados en todas las ediciones, apenas dos trabajos contemplaron el tema en cuestión: el primero de ellos trató la inclusión de alumnos con síndrome de Down en la Enseñanza Fundamental y Secondaria, mientras que el otro, versó sobre la enseñanza de física para alumnos sordos. Por lo tanto, es importante que las producciones científicas vuelvan a prestar una cierta atención a la modalidad de la Enseñanza Secundaria, una vez que, los alumnos de la Educación Especial están consiguiendo adentrarse y tener acceso a las clases regulares. En consecuencia, es necesario analizar cómo está ocurriendo ese proceso y cómo la enseñanza está organizada para contemplar estos alumnos. | es-ES |
| dc.description | Considerando a inclusão escolar dos alunos público-alvo da Educação Especial no Ensino Médio, o presente estudo caracterizou-se como pesquisa de revisão sistemática, o qual analisou os trabalhos publicados na Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, entre os anos de 2006 a 2015. Os descritores utilizados para a busca foram: Ensino Médio, Educação Especial, Inclusão Escolar, Pessoa com deficiência. Os resultados mostraram que dos 400 trabalhos publicados em todas as edições pesquisadas, apenas dois contemplaram o tema em questão: um deles tratou sobre a inclusão de alunos com síndrome de Down no Ensino Fundamental e Médio; e o outro discutiu sobre o ensino de física para alunos surdos. Portanto, é importante que as produções científicas voltem sua atenção para a modalidade do Ensino Médio, afinal, os alunos público-alvo da Educação Especial estão conseguindo adentrar e ter acesso às classes regulares; é preciso analisar como está ocorrendo tal processo e como o ensino tem sido organizado para contemplar tais alunos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8516/6757 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação | pt-BR |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.12, n. 3, jul./set. (2017); 1710-1720 | es-ES |
| dc.source | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.12, n. 3, jul./set. (2017); 1710-1720 | pt-BR |
| dc.source | 1982-5587 | |
| dc.source | 2446-8606 | |
| dc.source | 10.21723/riaee.v12.n.3.jun-set.2017 | |
| dc.subject | Special education. High school. Inclusion. Special education students. | en-US |
| dc.subject | Educación especial. Enseñanza secondária. Inclusión escolar. Alumnos de la educación especial. | es-ES |
| dc.subject | Educação especial. Ensino médio. Inclusão escolar. Alunos público-alvo da educação especial. | pt-BR |
| dc.title | Inclusion in high school context: analysis of productions in a scientific journal | en-US |
| dc.title | La inclusión escolar en el contexto de la ensenãnza secundária: análisis de las produciones en periódico científico | es-ES |
| dc.title | A inclusão escolar no contexto do ensino médio: análise das produções em periódico científico | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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