El artículo emerge del estudio “Trayectoria de política pública para reducción de desigualdades en el acceso a la educación superior”. El objetivo general de investigación es caracterizar y comparar la trayectoria de política pública (PP) entre 2015 y 2018 en Colombia y Brasil. Es un trabajo documental cualitativo, usa análisis narrativo, enfoques interaccionistas e interpretativitas, teoría del actor-red y análisis por referencial; pretende conocer el estado de la cuestión y estudiar asuntos que están en desarrollo, analizando cambios, tendencias o regularidades en torno a la PP; así como describir y caracterizar actuaciones e interacciones para responder interrogantes sobre el estado de cosas que la configuran. con lo anterior, este artículo tiene el objetivo de presentar un análisis de enunciaciones que develan en la discursiva, gran parte de la configuración del problema público (PPco) a estudiar. El análisis consiente en identificar cargas de significado, notoriedad y publicación propias de la configuración del PPco, allí el interés es descubrir el contenido del lenguaje socio-técnico presente en los diferentes foros de educación en América Latina (AL) vislumbrando el ámbito de tematización que configura el acceso a la Educación Superior (ES): tensiones entre educación-derecho y educación-mercado
The article emerges from the study "Trajectory of public policy to reduce inequalities in access to higher education". The general research objective is to characterize and compare the public policy (PP) trajectory between 2015 and 2018 in Colombia and Brazil. It is a qualitative documentary work, using narrative analysis, interactionist and interpretative approaches, network-actor theory and analysis by reference; it aims to understand the state of the question and to study issues that are developing, analysing changes, trends or regularities around PP; as well as to describe and characterize actions and interactions to answer questions about the state of things that make up PP. The aim of this article is to present an analysis of the statements that reveal a large part of the configuration of the public problem (PPco) to be studied in the discourse, and to identify the burdens of meaning, awareness and publication that are characteristic of the configuration of the PPco. The interest here is to discover the content of the socio-technical language present in the various education forums in Latin America (AL), and to glimpse the scope of thematization that shapes access to higher education (ES): tensions between education-law and education-market.
A pesquisa trajetória das políticas públicas para reduzir as desigualdades no acesso ao ensino superior é documental e qualitativa, utiliza análise narrativa, abordagens interacionistas e interpretativas, teoria ator-rede e análise referencial. Como resultado da pesquisa, este artigo analisa enunciados que revelam no discursivo a configuração e intervenção de problemas públicos (PPco); esse tipo de análise permite identificar cargas de significado, notoriedade e publicação. O interesse é a análise conceitual de diferentes fóruns educacionais da América Latina (AL), vislumbrando a tematização que configura o acesso ao ensino superior (ESU): tensões entre educação -direito e educação-mercado