Chatbots para a formação docente: novas possibilidades de aprendizagem em rede

Almeida, Wallace Carriço de; Santos, Edméa Oliveira dos

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais - PPGCS/PUCRS - Cosecha
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dc.creator	Almeida, Wallace Carriço de
dc.creator	Santos, Edméa Oliveira dos
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2023-03-28T19:08:48Z
dc.date.available	2023-03-28T19:08:48Z
dc.identifier	1519-6089
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74268741007
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241951
dc.description	"O presente texto é fruto de uma pesquisa denominada “Fact-checking education: identificação, produção e combate a narrativas nas redes”, que pretende compreender o contexto da emergência das fake news e suas repercussões, para desenvolver metodologias de pesquisa-formação na cibercultura (Santos 2015) em tempos de pós-verdade (Santaella 2018). Apresentamos aqui usos formativos de chatbots para a mediação docente com praticantes culturais através do encadeamento de narrativas e de imagens produzidas em contexto de pesquisa. Partimos do repertório teórico-metodológico da pesquisa-formação na cibercultura para a proposição do dispositivo de pesquisa “Reglus chatbot” para subverter os usos dos dispositivos utilizados em nosso cotidiano e compreender outras ambiências formativas no ciberespaço. O campo da pesquisa é o cotidiano da disciplina “Informática na Educação” do curso de Pedagogia a distância da Uerj, em que investigamos novas formas de pensar a formação docente em rede."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=742
dc.rights	Civitas - Revista de Ciências Sociais
dc.source	Civitas - Revista de Ciências Sociais (Brasil) Num.2 Vol.21
dc.subject	Sociología
dc.subject	Pesquisa
dc.subject	Chatbots
dc.subject	Fake news
dc.subject	Algoritmos
dc.subject	Docência online
dc.title	Chatbots para a formação docente: novas possibilidades de aprendizagem em rede
dc.type	artículo científico