História, livro didático e formação docente: produção, limites e possibilidades

Cavalcanti, Erinaldo

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Centro de Letras e Ciências Humanas - CLCH/UEL - Cosecha
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dc.creator	Cavalcanti, Erinaldo
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2023-03-28T18:49:02Z
dc.date.available	2023-03-28T18:49:02Z
dc.identifier	1984-3356
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193358862007
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241220
dc.description	"O presente artigo propõe-se a fazer uma análise para ampliar as discussões sobre o processo de produção do livro didático de história, as relações da escrita desse produto com a ciência de referência e como essas dimensões se relacionam com a formação docente inicial de professores e professoras de História. Nessa dimensão, problematiza o lugar de autoria atribuído ao profissional que escreve a narrativa textual e alguns limites que condicionam a escrita didática. Também analisa como que a ciência histórica, como lugar de formação docente, problematiza o livro didático durante a formação inicial dos professores através das pesquisas que venho desenvolvendo acerca das matrizes curriculares dos cursos de licenciatura em história oferecidos nas universidades federais do Norte e Nordeste do Brasil. Os resultados apontam que as matrizes curriculares têm praticamente ignorado as reflexões sobre os livros didáticos como principal instrumento de trabalho do professor de história."
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Estadual de Londrina
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1933
dc.rights	Antíteses
dc.source	Antíteses (Brasil) Num.22 Vol.11
dc.subject	Historia
dc.subject	História
dc.subject	Livro didático
dc.subject	Formação docente
dc.title	História, livro didático e formação docente: produção, limites e possibilidades
dc.type	artículo científico