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Recortes e organizações de conteúdos históricos para a educação básica

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dc.creator Cerri, Luis Fernando
dc.date 2009
dc.date.accessioned 2023-03-28T18:48:49Z
dc.date.available 2023-03-28T18:48:49Z
dc.identifier 1984-3356
dc.identifier https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193317383008
dc.identifier.uri https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/241078
dc.description "Um dos principais problemas da Didática - geral e específica, nesse caso, da História- é o da seleção e organização de conteúdos de ensino. Considerando a complexidade e a historicidade dessa tarefa, este texto busca os fundamentos históricos das seleções e organizações de conteúdo para o ensino de História do Brasil e de História Geral, desde as origens da disciplina no século XIX às grandes linhas de organização contemporâneas de conteúdo. Parte-se do pressuposto de que os efeitos da modernidade, do nacionalismo e do europeísmo modelam e condicionam a disciplina escolar, gerando características que perduram até hoje, impondo limitações a projetos de mudanças. Intermediariamente, os processos de descolonização sustentam projetos alternativos de História e de ensino de História, entre os quais se registra a História da América, proposta no Brasil no início do século XX. Com a ressalva crítica ao quadripartismo da História Geral e ao tripartismo da História Nacional, são esquematizadas as propostas de tratamento didático do conteúdo histórico: História Geral e Nacional canônicas (abordagens tradicionais lineares), História Integrada, História Temática, História regressiva ou retrospectiva e História através dos Meios de Produção do marxismo."
dc.format application/pdf
dc.language pt
dc.publisher Universidade Estadual de Londrina
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1933
dc.rights Antíteses
dc.source Antíteses (Brasil) Num.3 Vol.2
dc.subject Historia
dc.subject currículo
dc.subject Didática da história
dc.subject seleção de conteúdos
dc.title Recortes e organizações de conteúdos históricos para a educação básica
dc.type artículo científico


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