"A partir da década de 1980 houve um repensar do ensino de História propondo o uso de diferentes linguagens culturais em sala de aula. Nesta mesma época a imagem passou a ser utilizada com maior freqüência como evidência em relação ao passado. Situamos nosso objeto de estudo neste contexto, considerando então a importância dos objetos mediadores para aconstrução do conhecimento histórico. Propomos uma reflexão sobre o uso adequado de imagens, em especial a pintura histórica, como documento e fonte histórica escolar, como objetivo mediador para a aprendizagem dos conteúdos em História. A leitura das pinturas permite a construção do conhecimento histórico. O primeiro contato com a obra, a identificação do tema, a reflexão sobre os elementos apresentados, ou melhor, a consciência do que vê, a interpretação do fato apresentado na obra e sua contextualização são operaçõesfundamentais que possibilitam concomitantemente a leitura e compreensão da obra e a construção do conhecimento. Observamos os resultados positivos referentes ao uso da pintura em sala de aula quando realizamos um trabalho de pesquisa com alunos do Ensino Médio. Esses alunos estudaram o tema "descobrimento do Brasil" através das pinturas históricas "Descoberta do Brasil" (1922) e "Índios a bordo da nau Capitânia" (c. 1900) de Oscar Pereira da Silva,"Primeira Missa" (1861) de Victor Meirelles e "Elevação da Cruz" (1879) de Pedro Peres. A pintura narra, conta uma história. Ao produzir mapas conceituais os alunos construíram uma narrativa em torno do tema estudado organizando as informações e os conceitos históricos, demonstrando compreender a história narrada nas pinturas e relacionando-a com as informações dispostas em outros textos, bem como, dialogando com os conhecimentos prévios."