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| dc.creator | Barboza Tortella, Jussara Cristina | |
| dc.creator | de Godoy, Eliete Aparecida | |
| dc.creator | Renda Vitorino, Artur José | |
| dc.creator | de Santana, Rosana Paes | |
| dc.date | 2013 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T18:48:28Z | |
| dc.date.available | 2023-03-28T18:48:28Z | |
| dc.identifier | 1984-3356 | |
| dc.identifier | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193329447009 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/240832 | |
| dc.description | "Com referência às questões étnico - raciais no contexto escolar, o presente trabalho estabeleceu como objetivos: a) compreender as representações do professor e alunos do Ensino Fundamental sobre as relações étnico - rac iais no contexto escolar; b) verificar o conhecimento que o professor possui acerca da Lei n° 10.369/2003 e dos conteúdos relativos à história e cultura africanas; c) analisar as representações do docente e dos discentes diante de uma situação de discrimin ação étnico - racial. O estudo apresenta a abordagem de pesquisa qualitativa do tipo descritivo. Foram participantes: 1 professora e 21 alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Utilizaram - se, como procedimento, entrevistas semiestruturadas e uma situação - problema seguida de perguntas referentes à mesma. Os resultados indicaram que há pouco conhecimento por parte do professor e dos alunos sobre a história da África. Quanto às questões étnico - raciais, a maioria dos alunos é capaz de identificar situações dis criminatórias e julgá - las como ruins." | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Londrina | |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1933 | |
| dc.rights | Antíteses | |
| dc.source | Antíteses (Brasil) Num.12 Vol.6 | |
| dc.subject | Historia | |
| dc.subject | 0 | |
| dc.title | Representações e Atitudes em Sala de Aula quanto às Questões Étnico-Raciais: um estudo de caso | |
| dc.type | artículo científico |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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