The Nature Conservation Units (CUs) are territories established by the Brazilian State. They involve power relations related to the control of natural resources. The Environmental Education (EE) is placed as a strategic dialogue with the agents involved with the CU territorialization. The EE, from the perspective of a social field, presents three macro-trends of political-pedagogical conceptions: the critical one, the conservationist one and the pragmatic one. An amount of 254 federal UCs were investigated through online questionnaires, aiming at articulating the patterns of regulation of UCs territories with the territorialities of EE practices. It was verififed that despite the existence of an unique institutional guideline, the CUs related to the Integral Protection Group presented an inclination towards the critical conservationist political-pedagogical conception, whereas the CUs of the Sustainable Use tended towards the critical political-pedagogical conception. This means that different forms of UCs territorialization tend to certain political-pedagogical conception of EE, regardless the institutional guidelines.
As Unidades de Conservação da Natureza (UCs) são territórios instituídos pelo Estado brasileiro. Envolvem relações de poder relacionadas ao controle dos recursos naturais. A Educação Ambiental (EA) é posta como uma estratégia de interlocução com os agentes envolvidos na territorialização da UC. A EA, na perspectiva de um campo social, apresenta três macrotendências político-pedagógicas: crítica, conservacionista e pragmática. Foram investigadas 254 UCs federais, com o objetivo de articular os modelos de regulação dos territórios de UCs com as territorialidades da EA. Constatou-se que apesar da existência de uma diretriz institucional única, as UCs do grupo de Proteção Integral apresentam uma inclinação para a concepção político-pedagógica conservacionista, ao passo que as UCs do grupo de Uso Sustentável tendem para a concepção político-pedagógica crítica. Isso representa que diferentes formas de territorialização das UCs, são propensas a determinadas concepções político-pedagógicas de EA, independente da diretriz institucional.
Les unités de conservation de la nature (UCs) sont des territoires créés par l'État brésilien pour protéger les ressources naturelles et promouvoir le développement socio-environnemental. Ils impliquent les relations de pouvoir liés au contrôle des ressources naturelles. L’Edication Environnementale (EE) est présentée comme un stratégie d’interlocution avec les agents impliqués dans la territorialisation de l’UC. L’EE, du point de vue d'un champ social, présente trois macro-tendances de conceptions politico-pédagogiques: critique, conservationniste et pragmatique. Ont été examinés 254 UCs fédérales visant à articuler les modèles de réglementation des territoires des UCs avec les territorialités des pratiques d'EE. On a vérifié que malgré l’existence d’une unique directive institutionelle, l’UCS du groupe Protection Intégrale (PI) présentaient un tendance vers la conception politico-pédagogique de la conservation, alors que les UCs du groupe Utilisation durable (UD) tendaient vers la conception politico-pédagogique critique. Cela signifie que différentes formes de territorialisation sont soumises à certaines conceptions politico-pédagogiques de l'EE, au détriment de la ligne directrice institutionnelle.