El discurso didascálico. Una tipología revisada

Zucchi, Mariano

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Argentina
→
Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Zucchi, Mariano
dc.date	2021-05-23
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:54:23Z
dc.date.available	2023-03-27T19:54:23Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/telondefondo/article/view/9757
dc.identifier	10.34096/tdf.n33.9757
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/239452
dc.description	Las didascalias constituyen, sin dudas, el tipo de enunciado más estudiado por los estudios teatrológicos. Sin embargo, no existe en la actualidad un consenso respecto a las características lingüísticas distintivas de estos discursos ni a su función en el proceso de construcción de sentido. Luego de revisar críticamente las diferentes definiciones que la tradición provee sobre las didascalias, este artículo se propone identificar la naturaleza específica de estas expresiones y sus atributos particulares. Para ello, y frente al reconocimiento de que el discurso didascálico no constituye un conjunto homogéneo de enunciados, se plantea, en primer lugar, la necesidad de establecer una taxonomía que atienda a la diversidad de empleos y de significados que aportan. En ese sentido, se propone aquí distinguir entre las didascalias paratextuales, las estructurales, las generales, las atributivas y las particulares. Mediante la utilización de ejemplos de obras representativas de distintas estéticas teatrales, se explican las propiedades morfo-sintácticas de cada uno de estos subtipos y sus diversas funciones. Finalmente, y en cuanto a la perspectiva de trabajo, se adopta aquí el Enfoque dialógico de la argumentación y la polifonía enunciativa (Caldiz, 2019; García Negroni, 2016a; 2016b; 2018a; 2018b; 2019; García Negroni y Libenson, 2018; 2019).	es-ES
dc.description	Stage directions are one of the most studied components of the dramatic text. Nevertheless, there is currently no consensus about their distinctive linguistic characteristics and their role in the meaning construction process. After reviewing the traditional definitions of stage directions, this article aims to identify the specific nature of these expressions and their particular attributes. In order to achieve this objective, we present a taxonomy that addresses the diversity of usages and meanings that these statements provide. In particular, we distinguish between didascalias paratextuales, estructurales, generales, atributivas and particulares. The morpho-syntactic properties of these subtypes and their functions are explained by using examples of representative plays from different theatrical aesthetics. Finally, and regarding the theoretical footing, this paper applies the Enfoque dialógico de la argumentación y la polifonía enunciativa (Caldiz, 2019; García Negroni, 2016a; 2016b; 2018a; 2018b; 2019; García Negroni and Libenson, 2018; 2019) as framework.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/telondefondo/article/view/9757/9136
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/telondefondo/article/view/9757/9152
dc.rights	Derechos de autor 2021 telondefondo. Revista de Teoría y Crítica Teatral	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0	es-ES
dc.source	telondefondo. Revista de Teoría y Crítica Teatral; Núm. 33 (2021)	es-ES
dc.source	1669-6301
dc.subject	Stage Directions	en-US
dc.subject	Dramatic Text	en-US
dc.subject	Polyphony	en-US
dc.subject	Dialogue	en-US
dc.subject	Dialogism	en-US
dc.subject	didascalia	es-ES
dc.subject	texto dramático	es-ES
dc.subject	réplica	es-ES
dc.subject	polifonía	es-ES
dc.subject	dialogismo	es-ES
dc.title	El discurso didascálico. Una tipología revisada	es-ES
dc.title	The Discourse of Stage Directions. A Revised Typology	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion