“¿Qué pasa el lunes?”: La educación en pandemia como tema de debate público en la Argentina

Dvoskin, Gabriel

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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	Dvoskin, Gabriel
dc.date	2022-06-15
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:50:54Z
dc.date.available	2023-03-27T19:50:54Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/sys/article/view/10520
dc.identifier	10.34096/sys.n40.10520
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238858
dc.description	En este artículo, indagamos desde el marco epistemológico del Análisis Crítico del Discurso (Fairclough, 2004; Wodak, 2015) y de la Teoría de la Valoración (Martin & White, 2005; Oteíza & Pinuer, 2019) en las representaciones que se pusieron en circulación sobre la institución escolar, las prácticas educativas y les docentes y estudiantes durante el período del ASPO, en la Argentina. Para ello, focalizamos nuestro análisis en dos discursos pronunciados por la ministra de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Soledad Acuña, y el jefe de Gobierno de esta misma ciudad, Horacio Rodríguez Larreta, en noviembre de 2020 y abril de 2021 respectivamente, ambos momentos en los cuales la discusión sobre la presencialidad en las escuelas cobró gran notoriedad a nivel político y social en el país y en esta ciudad en particular.	es-ES
dc.description	In this article, we investigate from the epistemological framework of Critical Discourse Analysis (Fairclough, 2004; Wodak, 2015) and Appraisal Theory (Martin & White, 2005; Oteíza & Pinuer, 2019), the representations that were put into circulation on the school institution, educational practices and teachers and students during the ASPO period, in Argentina. In order to do this, we focus our analysis on two speeches delivered by the Minister of Education of Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Soledad Acuña, and the Head of Government of this same city, Horacio Rodríguez Larreta, in November 2020 and April 2021 respectively, both moments in which the discussion on presence in schools gained great political and social notoriety in the country and in this city in particular.	en-US
dc.description	Neste artigo, investigamos a partir do referencial epistemológico da Análise Crítica do Discurso (Fairclough, 2004; Wodak, 2015) e da Teoria da Avaliação (Martin & White, 2005; Oteíza & Pinuer, 2019) nas representações que foram postas em circulação na escola. instituição, práticas educacionais e professores e alunos durante o período ASPO, na Argentina. Para isso, focamos nossa análise em dois discursos proferidos pela Ministra da Educação da Cidade Autônoma de Buenos Aires, Soledad Acuña, e pelo Chefe do Governo da mesma cidade, Horacio Rodríguez Larreta, em novembro de 2020 e abril de 2021 respectivamente, ambos os momentos em que a discussão sobre a presença nas escolas ganhou grande notoriedade a nível político e social no país e nesta cidade em particular.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Lingüística. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/sys/article/view/10520/10182
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/sys/article/view/10520/10194
dc.rights	Derechos de autor 2022 Signo y seña	es-ES
dc.source	Signo y seña; Núm. 40 (2021): Julio-Diciembre	es-ES
dc.source	Signo & Seña; No 40 (2021): Julio-Diciembre	en-US
dc.source	2314-2189
dc.title	“¿Qué pasa el lunes?”: La educación en pandemia como tema de debate público en la Argentina	es-ES
dc.title	“What happens on Monday?”: Education in pandemic as a subject of public debate in Argentina	en-US
dc.title	"O que há na segunda-feira?": Educação em uma pandemia como tema de debate público na Argentina	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion