Indigenous teacher training: University as a territory of resistance?

Bergamaschi, María Aparecida; Leite, Angela Maria Araújo

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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	Bergamaschi, María Aparecida
dc.creator	Leite, Angela Maria Araújo
dc.date	2022-01-15
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:49:41Z
dc.date.available	2023-03-27T19:49:41Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/9990
dc.identifier	10.34096/runa.v43i1.9990
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238760
dc.description	Indigenous peoples have been dealing with colonizing interventions since the 16th century, including schooling, which was mainly implemented through assimilationist policies. However, since the last decades of the 20th century, indigenous peoples have been intensifying their resistance, affirming and recreating their ways of life, as they appropriate school and establish alliances with universities, especially to create indigenous teacher training programs. This study addresses the training of indigenous teachers within the Indigenous Intercultural Degree (Licenciatura Intercultural Indígena - CLIND), a program developed by the Universidade Estadual de Alagoas, Brazil, in partnership with indigenous peoples from the region. Following a specific curriculum, this Intercultural degree has had 69 indigenous graduates and has expanded to offer a second class, which began in 2019. This work analyzes final theses produced individually by students of the first class. It notes that, although informed by academic theoretical and methodological standards, these theses bring other methodologies and their own ways of writing and producing knowledge, highlighting indigenous resistance in academic spaces.	en-US
dc.description	Los pueblos indígenas enfrentan intervenciones colonizadoras desde el siglo XVI, incluida en este rol la escuela, que fue implementada principalmente por políticas integracionistas. Sin embargo, desde las últimas décadas del siglo XX, intensifican procesos de resistencia, afirman y recrean modos de vida, apropiándose de la escuela y aliándose con las universidades, principalmente para la formación específica de sus profesores. Este estudio aborda la formación inicial de docentes indígenas en el Profesorado Intercultural Indígena (Licenciatura Intercultural Indígena - CLIND), carrera impartida por la Universidade Estadual de Alagoas, Brasil, en alianza con pueblos indígenas de la región. Con una currícula diferenciada, el profesorado intercultural ha egresado a 69 maestros indígenas y ya contempla la segunda promoción, que inició en 2019. A partir del análisis de las tesis finales de la carrera, producidas individualmente por alumnos de la primera promoción, se puede afirmar que, aunque informados por parámetros teórico-metodológicos académicos, estos trabajos aportan otras metodologías y formas propias de escribir y producir conocimientos, evidenciando la resistencia indígena en espacios académicos.	es-ES
dc.description	Os povos indígenas lidam com intervenções colonizadoras desde o século XVI, incluindo nesse rol a escola, implementada majoritariamente por políticas integracionistas. Porém, desde as décadas finais do século XX, intensificam processos de resistência, afirmam e recriam modos de vida, apropriando-se da escola e aliando-se a universidades, principalmente para a formação específica de seus professores. Este estudo aborda a formação inicial de professores indígenas na Licenciatura Intercultural Indígena - CLIND, curso desenvolvido pela Universidade Estadual de Alagoas, Brasil, em parceria com povos indígenas da região. Com um currículo diferenciado, a licenciatura intercultural diplomou 69 professores indígenas e já contempla a segunda turma, iniciada em 2019. Na análise de trabalhos de conclusão do curso, produzidos individualmente por alunos da primeira turma, é possível afirmar que, mesmo informados por parâmetros teórico-metodológicos acadêmicos, estes trabalhos aportam outras metodologias, modos próprios de escrever e de produzir conhecimentos, evidenciado a resistência indígena nos espaços acadêmicos.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	por
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/9990/9956
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/9990/10023
dc.rights	Derechos de autor 2021 María Aparecida Bergamaschi, Angela Maria Araújo Leite	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	RUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol 43 No 1 (2022): Debates actuales en torno a la educación y la diversidad cultural en América Latina; 57-75	en-US
dc.source	RUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol. 43 Núm. 1 (2022): Debates actuales en torno a la educación y la diversidad cultural en América Latina; 57-75	es-ES
dc.source	RUNA, archivo para las ciencias del hombre; v. 43 n. 1 (2022): Debates actuales en torno a la educación y la diversidad cultural en América Latina; 57-75	pt-BR
dc.source	1851-9628
dc.source	0325-1217
dc.subject	Indigenous teacher training	en-US
dc.subject	Indigenous higher education	en-US
dc.subject	Interculturality	en-US
dc.subject	Indigenous resistance	en-US
dc.subject	CLIND	en-US
dc.subject	Formación de profesores indígenas	es-ES
dc.subject	Educación superior indígena	es-ES
dc.subject	Interculturalidad	es-ES
dc.subject	Resistencia indígena	es-ES
dc.subject	CLIND	es-ES
dc.subject	Formação de professores indígenas	pt-BR
dc.subject	Educação superior indígena	pt-BR
dc.subject	Interculturalidade	pt-BR
dc.subject	Resistência indígena	pt-BR
dc.subject	CLIND	pt-BR
dc.title	Indigenous teacher training: University as a territory of resistance?	en-US
dc.title	Formación de profesores indígenas: ¿La Universidad como territorio de resistencia?	es-ES
dc.title	Formação de professores indígenas: A universidade como território de resistência?	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo enviado a un dossier temático	es-ES