"¿Por qué me tratan así? no quiero ir, prefiero no ir..." Experiencias escolares de estudiantes de origen boliviano en Argentina

Taruselli, María Eugenia

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	Taruselli, María Eugenia
dc.date	2020-05-02
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:49:12Z
dc.date.available	2023-03-27T19:49:12Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/6267
dc.identifier	10.34096/runa.v41i1.6267
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238643
dc.description	A pesar de que actualmente el paradigma escolar propone aceptar y respetar la diversidad cultural, continúan dándose puertas adentro situaciones solapadas, así como también explícitas y violentas, de marginalización y segregación. Esto se da en el marco de una sociedad que aún se piensa blanca y europea y en la cual los inmigrantes de países latinoamericanos son vistos como grupos raciales inferiores. Teniendo en cuenta este contexto, el artículo se propone analizar parte de las experiencias escolares de  niños/as y jóvenes de origen boliviano que asisten a escuelas rurales del conurbano bonaerense. Para este fin, desde una perspectiva etnográfica, los materiales recopilados durante el trabajo de campo serán  analizados  retomando reflexiones teóricas de autores/as de la antropología de la educación en contextos interculturales, haciendo especial referencia en las poblaciones migrantes.	es-ES
dc.description	Although the school paradigm currently proposes to accept and respect cultural diversity, discrete situations, as well as explicit and violent ones of marginalization and segregation, continue to occur. This happens in a society that is still considered white and european and in which immigrants from Latin American countries are seen as lower racial groups. In this context, the present article propose to analyze school experiences of children and y Bolivian young people  who assist rural schools in the Buenos Aires suburbs, in order to try to elucidate under what conditions they are. To this purpose, from an ethnographic perspective, data collected during the field research will be analyzed by taking up theoretical reflections from anthropology of education authors in intercultural contexts, making special reference in migrant populations.	en-US
dc.description	Apesar do fato de que o modelo escolar, atualmente, se propor a aceitar e a respeitar a diversidade cultural, as situações de violência explícitas e silenciosas de marginalização e segregação continuam sendo parte da rotina dentro das escolas. Isto se dá no marco de uma sociedade eurocêntrica na qual os imigrantes dos países da América Latina são encarados como grupos raciais inferiores. Dentro deste contexto, o presente artigo se propõe a analisar parte das experiências escolares de crianças e jovens de origem boliviana que frequentam escolas rurais da província de Buenos.  Para tanto, a partir de uma perspectiva etnográfica, os materiais coletados durante o trabalho de campo serão analisados a partir de reflexões teóricas de autores da antropologia da educação em contextos interculturais, fazendo especial referência às populações migrantes.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/6267/7229
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/6267/7132
dc.rights	Derechos de autor 2020 María Eugenia Taruselli	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	RUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol 41 No 1 (2020): Dossier: Migraciones, regímenes de control y debates públicos. Dilemas y desafíos contemporáneos para la labor antropológica; 211-227	en-US
dc.source	RUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol. 41 Núm. 1 (2020): Dossier: Migraciones, regímenes de control y debates públicos. Dilemas y desafíos contemporáneos para la labor antropológica; 211-227	es-ES
dc.source	RUNA, archivo para las ciencias del hombre; v. 41 n. 1 (2020): Dossier: Migraciones, regímenes de control y debates públicos. Dilemas y desafíos contemporáneos para la labor antropológica; 211-227	pt-BR
dc.source	1851-9628
dc.source	0325-1217
dc.subject	School experiences	en-US
dc.subject	Students of Bolivian origin	en-US
dc.subject	Migrations	en-US
dc.subject	School	en-US
dc.subject	Discrimination	en-US
dc.subject	Experiencias escolares	es-ES
dc.subject	Estudiantes de origen boliviano	es-ES
dc.subject	Migraciones	es-ES
dc.subject	Escuela	es-ES
dc.subject	Discriminación	es-ES
dc.subject	Experiências escolares	pt-BR
dc.subject	Estudantes de origem boliviana	pt-BR
dc.subject	Migrações	pt-BR
dc.subject	Escola	pt-BR
dc.subject	Discriminação	pt-BR
dc.title	"¿Por qué me tratan así? no quiero ir, prefiero no ir..." Experiencias escolares de estudiantes de origen boliviano en Argentina	es-ES
dc.title	“Why do they treat me like this? I do not want to go, I prefer not to go…” School experiences of student of Bolivian origin in Argentina	en-US
dc.title	"Por quê me tratam assim? Não quero ir, prefiro não ir!" Experiências escolares de estudantes de origem boliviana na Argentina.	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículos evaluados por pares	es-ES