Prácticas de movilidad y desempeño laboral del profesorado rural en la Región de La Araucanía, Chile

Riquelme Brevis, Hernán; Sandoval Obando, Eduardo

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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	Riquelme Brevis, Hernán
dc.creator	Sandoval Obando, Eduardo
dc.date	2021-05-26
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:47:45Z
dc.date.available	2023-03-27T19:47:45Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/rtt/article/view/10226
dc.identifier	10.34096/rtt.i24.10226
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238575
dc.description	Las experiencias de vida del profesorado que se ha desempeñado en contextos de ruralidad constituyen una herramienta histórico-cultural válida para comprender las prácticas de movilidad y el desempeño laboral. Esta realidad permite develar aquellos saberes que aportan en la sistematización y la generación de nuevas formas y posibilidades de comprensión de la educación rural en Chile. El objetivo del artículo es analizar las experiencias de trabajo de profesores que se desempeñan en escuelas rurales, en relación con el viaje y su influencia en el desarrollo de sus actividades profesionales cotidianas en La Araucanía. En lo metodológico, la investigación se desarrolla desde un enfoque interpretativo cualitativo; a partir de un diseño descriptivo, exploratorio y transversal. Para la interpretación de los datos se recurrió al análisis de contenido y las entrevistas en profundidad, desde la perspectiva narrativa generativa. Dentro de los resultados destacan dos dimensiones centrales. Por un lado, aspectos vinculados a las historias de vida y expectativas de los docentes rurales, por otro lado, las experiencias y prácticas de movilidad de estos, involucrando aspectos que trascienden el viaje en sí.	es-ES
dc.description	Life experiences of teachers working in rural contexts are a historical and cultural tool to understand mobility practices and job performance in small and medium-sized towns. This reality helps uncover the knowledge that contributes to systematize and create new ways and possibilities to understand rural education in Chile. The objective of the article is to analyze the job experiences of teachers working in rural schools regarding commute and its influence in their daily professional activities in La Araucanía (Chile). Methodologically, this research is carried out from a qualitative and interpretative approach, using a descriptive, exploratory and transversal design. Content analysis and in-depth interviews were used for data interpretation from the standpoint of the generative narrative. Among the results, two main dimensions can be highlighted, such as the aspects regarding life stories and expectations of rural teachers, and their experiences and mobility practices including aspects that transcend the commute.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/rtt/article/view/10226/8934
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/rtt/article/view/10226/8948
dc.source	Revista Transporte y Territorio; Núm. 24 (2021): Enero-Junio	es-ES
dc.source	1852-7175
dc.subject	mobility	en-US
dc.subject	job performance	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	rural life	en-US
dc.subject	movilidad	es-ES
dc.subject	desempeño laboral	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	ruralidad	es-ES
dc.title	Prácticas de movilidad y desempeño laboral del profesorado rural en la Región de La Araucanía, Chile	es-ES
dc.title	Mobility practices and job performance of rural teachers in La Araucanía, Chile: contributions from the standpoint of generative narrative	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion