Educación popular con niñxs. Diálogos entre la pedagogía del oprimido y la pedagogía de la ternura

Morales, Santiago; Retali, Ezequiel

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	Morales, Santiago
dc.creator	Retali, Ezequiel
dc.date	2020-11-30
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:43:33Z
dc.date.available	2023-03-27T19:43:33Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/10210
dc.identifier	10.34096/iice.n48.10210
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238371
dc.description	A partir de un breve análisis del Estado capitalista como relación social y de la conceptualización de la niñez como minoría en situación de opresión, iniciamos el artículo preguntándonos en torno a la forma de socialización capitalista que se condensa en la institucionalidad estatal y aloja en sí la producción y reproducción de vínculos intergeneracionales marcados por una forma de violencia específica: el adultismo. Posteriormente, analizamos las nociones freireanas de opresión y educación bancaria desde el cruce con perspectivas críticas del adultismo, para luego preguntarnos cómo desarrollar pedagogías emancipatorias centradas en el diálogo si en nuestras sociedades lxs niñxs no son consideradxs interlocutorxs válidxs. Para ensayar respuestas posibles, proponemos un cruce entre la pedagogía del oprimido y la pedagogía de la ternura. Desde allí, invitamos a asumir los desafíos de la formación y la organización política de las nuevas generaciones, promoviendo su protagonismo, y buscando reinventar las pedagogías que contribuyan a la construcción de proyectos emancipatorios desde una solidaridad niña, organizada y de clase. Pretendemos con este artículo realizar un aporte a la teoría y la práctica pedagógicas desde la especificidad de la educación popular con niñxs.	es-ES
dc.description	Starting from a brief analysis of the capitalist state as a social relationship and conceptualizing children as a minority in a situation of oppression, we begin the article by asking about the form of capitalist socialization that is condensed in the state institutionality and lodge the production and Reproduction of intergenerational binds marked by a specific form of violence: adultism. Subsequently, we analyze Freire’s notions of oppression and banking education from a critical perspectives of adultism, and then we ask ourselves how to develop emancipatory pedagogies centered on dialogue if in our societies, children are not considered valid interlocutors. In an attempt to answer this question, we propose a combination of the pedagogy of the oppressed and the pedagogy of tenderness. From there, we invite you to take on the challenges of the political formation and organization of the new generations, promoting their prominence, and seeking to reinvent the pedagogies that contribute to the construction of emancipatory projects from a child, organized and class solidarity. We intend with this article to make a contribution to the theory and to the pedagogical practice from the specificity of popular education with children.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/10210/8902
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/10210/8922
dc.source	Revista del IICE; Núm. 48 (2020)	es-ES
dc.source	2451-5434
dc.source	0327-7763
dc.subject	popular education	en-US
dc.subject	childhood	en-US
dc.subject	adultcentrism	en-US
dc.subject	participation	en-US
dc.subject	tenderness	en-US
dc.subject	educación popular	es-ES
dc.subject	niñez	es-ES
dc.subject	adultocentrismo	es-ES
dc.subject	participación	es-ES
dc.subject	ternura	es-ES
dc.title	Educación popular con niñxs. Diálogos entre la pedagogía del oprimido y la pedagogía de la ternura	es-ES
dc.title	Popular education with children. Dialogues between the pedagogy of the oppressed and the pedagogy of tenderness	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion