La perspectiva de alfabetización freireana y el enfoque didáctico constructivista con base en las investigaciones psicogenéticas: continuidades y rupturas para pensar los procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas

Kurlat, Marcela

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	Kurlat, Marcela
dc.date	2020-11-30
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:43:32Z
dc.date.available	2023-03-27T19:43:32Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/10204
dc.identifier	10.34096/iice.n48.10204
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238365
dc.description	El presente artículo se propone analizar continuidades y rupturas entre la perspectiva de alfabetización freireana y el enfoque didáctico constructivista con base en las investigaciones psicogenéticas, a modo de insumo para pensar los procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas. Desde un devenir de catorce años de investigación en los que hemos intentado conocer la especificidad de la construcción del sistema de escritura en dicha población, hemos entrado en diálogo y reflexión con los aportes freireanos a los procesos de alfabetización de personas jóvenes y adultas desde la educación popular, realizando desde la praxis de docencia e investigación procesos comparativos con el enfoque constructivista de base psicogenética. Sostenemos la convergencia de ambos enfoques desde una mirada político-pedagógica y la superación didáctica del enfoque constructivista, desde una enseñanza de la lectura y la escritura capaz de materializar con más potencia aun que los propios postulados del método freireano, una alfabetización liberadora y crítica.	es-ES
dc.description	This article inteds to analyze continuities and ruptures between the literacy freirean perspective and constructivism didactic approach, based in psychogenetic research, as contribution for youth and adults literacy processes reflection. From a future of fourteen year research we have tried to know the specificity of written sistem construction, we have entered into dialogue with freirian contributions, working in comparative processes from both perspectives. We hold the convergence of both approaches from a pedagogical political perspective, and the didactic improvement of the constructivism approach. The teaching of reading and writting from this perspective materializes even more power than the freirean postulates themselves, a liberating and critical literacy.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/10204/8896
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/10204/8916
dc.source	Revista del IICE; Núm. 48 (2020)	es-ES
dc.source	2451-5434
dc.source	0327-7763
dc.subject	youth and adults literacy	en-US
dc.subject	freirean perspective	en-US
dc.subject	constructuvism didactic approach	en-US
dc.subject	psychogenetic research	en-US
dc.subject	continuities and ruptures	en-US
dc.subject	alfabetización de personas jóvenes y adultas	es-ES
dc.subject	perspectiva freireana	es-ES
dc.subject	enfoque didáctico constructivista	es-ES
dc.subject	investigaciones psicogenéticas	es-ES
dc.subject	continuidades y rupturas	es-ES
dc.title	La perspectiva de alfabetización freireana y el enfoque didáctico constructivista con base en las investigaciones psicogenéticas: continuidades y rupturas para pensar los procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas	es-ES
dc.title	Freirean literacy perspective and constructivism didactic approach focuses in psychogenetic research: continuities and breaks for inicial youth and adults literacy processes reflection	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion