Transversalizar una perspectiva: voces, espacios y tiempos de la Educación Sexual Integral

González del Cerro, Catalina

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	González del Cerro, Catalina
dc.date	2020-11-30
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:43:21Z
dc.date.available	2023-03-27T19:43:21Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/9646
dc.identifier	10.34096/iice.n47.9646
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238349
dc.description	Este trabajo recoge aportes de mi investigación doctoral sobre la perspectiva de género en la escuela secundaria y en particular reúne algunas reflexiones en torno a la transversalidad. En primer lugar, reconstruyo algunos debates teóricos sobre este concepto a partir de hacer confluir las diversas definiciones que construyeron por separado la pedagogía, los estudios feministas y la normativa de la Educación Sexual Integral. En segundo lugar, retomo parte de mi trabajo etnográfico para describir algunas de las acciones llevadas adelante por un grupo de estudiantes y docentes de una escuela de la ciudad de Buenos Aires con el fin de sensibilizar a la comunidad en torno a las desigualdades de género. A partir de identificar tensiones en el uso de las voces, los espacios y los tiempos, propongo un esquema que busca tornar inteligibles los modos posibles en los que se despliega la enseñanza transversal de la perspectiva de la ESI en el contexto extra-áulico.	es-ES
dc.description	This work gathers contributions from my doctoral research on the gender perspective in high school and in particular gathers some reflections on transversality. In the first place, I reconstruct some theoretical debates about this concept by bringing together the different definitions that built pedagogy, feminist studies and Comprehensive Sexual Education Law. I also analyze the actions carried out by a group of students and teachers of a school in the city of Buenos Aires in order to sensitize the community about gender inequalities. From identifying tensions in the use of voices, spaces and times, I propose a scheme that seeks to make intelligible the possible ways in which the transversal teaching of the ESI perspective unfolds outside the classroom.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/9646/8426
dc.source	Revista del IICE; Núm. 47 (2020); 187-200	es-ES
dc.source	2451-5434
dc.source	0327-7763
dc.subject	feminisms	en-US
dc.subject	youth	en-US
dc.subject	institution	en-US
dc.subject	validation	en-US
dc.subject	secondary	en-US
dc.subject	feminismos	es-ES
dc.subject	juventudes	es-ES
dc.subject	institución	es-ES
dc.subject	validación	es-ES
dc.subject	secundaria	es-ES
dc.title	Transversalizar una perspectiva: voces, espacios y tiempos de la Educación Sexual Integral	es-ES
dc.title	Transversalize a perspective: voices, spaces and times of Comprehensive Sex Education	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion