La transición de primaria a secundaria en la provincia de Buenos Aires. Inclusión y diferenciación educativa.

Briscioli, Bárbara; Rio, Victoria

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	Briscioli, Bárbara
dc.creator	Rio, Victoria
dc.date	2020-12-23
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:43:16Z
dc.date.available	2023-03-27T19:43:16Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/6182
dc.identifier	10.34096/iice.n47.6182
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238291
dc.description	En Argentina, la transición entre niveles educativos adquirió centralidad en las últimas décadas a partir de la expansión del nivel secundario, la extensión de los años de escolaridad y la ampliación de la obligatoriedad legal. Este artículo busca aproximarse al estudio de la transición de la primaria a la secundaria y sitúa el análisis en la provincia de Buenos Aires. Para tal fin, aborda la cuestión a partir de dos niveles de análisis: en el primero, se propone conocer con mayor detalle la política de transición establecida a nivel nacional y federal y su definición jurisdiccional, a la vez que las formas en que esto ha redundado en la matrícula del nivel en la provincia bajo estudio. En segundo lugar, se analiza la forma que asume la transición de la primaria a la secundaria en seis instituciones de nivel secundario del conurbano bonaerense para conocer algunas formas concretas en que esta transición se realiza. Para esto, se avanza en el análisis de tres elementos: las formas de ingreso, los proyectos de articulación que las escuelas realizan y promueven y algunos criterios pedagógicos que se ponen en juego para el primer año.	es-ES
dc.description	In Argentina, the problem regarding transitions between educational levels gained relevance in the last decades of the XX century in the scenario of expansion of schooling and, later, the extension of compulsory education, which in 2006 included the completion of secondary school. This paper aims to contribute to knowledge on primary to secondary transition placing the analysis in the case of Buenos Aires province, by an approach to the issue at two levels of analysis: first, it seeks to identify transition policies at national, federal and provincial level, and its impact on school enrolment in the province under study. Second, it studies the way primary to secondary transition takes place in six secondary schools in the greater Buenos Aires city area (conurbanobonaerense). For this analysis, three elements are taken into consideration: school admission, the projects schools carry out in the seek for inter-institutional articulation, and some of the pedagogical criteria put into play in the first year of secondary level.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/6182/8418
dc.rights	Derechos de autor 2020 Revista del IICE	es-ES
dc.source	Revista del IICE; Núm. 47 (2020); 41-60	es-ES
dc.source	2451-5434
dc.source	0327-7763
dc.subject	transition	en-US
dc.subject	primary level	en-US
dc.subject	secondary level	en-US
dc.subject	compulsory school	en-US
dc.subject	inclusion	en-US
dc.subject	differentiation	en-US
dc.subject	transición	es-ES
dc.subject	primaria	es-ES
dc.subject	secundaria	es-ES
dc.subject	obligatoriedad	es-ES
dc.subject	inclusión	es-ES
dc.subject	diferenciación	es-ES
dc.title	La transición de primaria a secundaria en la provincia de Buenos Aires. Inclusión y diferenciación educativa.	es-ES
dc.title	Transition from primary to secondary school in Buenos Aires province, within the context of extension of compulsory school. Educational inclusion and differentiation	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion