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| dc.creator | Cerqueira Ribeiro de Souza, Ruth Catarina | |
| dc.creator | Martins Oliveira Magalhães, Solange | |
| dc.date | 2016-12-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-27T19:43:13Z | |
| dc.date.available | 2023-03-27T19:43:13Z | |
| dc.identifier | http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/4135 | |
| dc.identifier | 10.34096/riice.n40.4135 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238257 | |
| dc.description | Neste artigo se propõe uma análise histórica e epistemológica da formação, profissionalização docente, articulada àquela da produção acadêmica sobre professores, e do Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), com foco nas metas (15-18). O olhar epistemológico crítico nos leva a questionar, de forma cada vez contundente, os posicionamentos dos professores-pesquisadores, frente ao conhecimento, ao trabalho docente e as políticas educativas, como o PNE. Sustenta-se que há diferentes bases epistemológicas que estruturam a lógica dos sujeitos sociais. No recorte composto para essa reflexão, utilizaremos como eixo de análise a epistemologia da prática e a epistemologia da práxis, em interlocução com os condicionantes sócios históricos e ideológicos, para identificar e compreender, a partir da produção acadêmica, as temáticas: formação, profissionalização e políticas educacionais. Essa discussão mostrou que há forte correlação de forças contraditórias no campo da pós-graduação, quando relacionada à epistemológica da prática, a produção acadêmica tende a ajudar na propagação de uma lógica regulatória, contribuindo na definição da qualidade da educação como slogan neoliberal, prontos a serem usados e divulgados em qualquer perspectiva de trabalhos dos professores, inclusive na construção do conhecimento e nas proposições do PNE. Contraditoriamente, quando relacionada à epistemologia da práxis a pesquisa pode contribuir para a constituição de pensamento que objetive a práxis, não só da pesquisa acadêmica, como na formação e profissionalização de qualidade social e, nos discursos das políticas educacionais. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA | es-ES |
| dc.relation | http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/4135/3735 | |
| dc.source | Revista del IICE; Núm. 40 (2016); 99-116 | es-ES |
| dc.source | 2451-5434 | |
| dc.source | 0327-7763 | |
| dc.title | PNE/2014 e a qualidade da educacão brasileira: tendências políticas para a formacão, profissionalizacão e trabalho docente | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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