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| dc.creator | Feldman, Daniel | |
| dc.creator | Mortola, Gustavo | |
| dc.date | 2012-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-27T19:42:56Z | |
| dc.date.available | 2023-03-27T19:42:56Z | |
| dc.identifier | http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/370 | |
| dc.identifier | 10.34096/riice.n31.370 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238177 | |
| dc.description | Una línea de acción educativa de creciente interés consiste en procurar la mejora de las condiciones escolares para que sea posible promover propósitos de inclusión, equidad y calidad educativa. Esta necesidad se potencia en países, como Argentina, que han extendido de manera considerable la escolaridad obligatoria. En ese marco, este trabajo sintetiza conclusiones de diversos estudios sobre condiciones asociadas con el buen funcionamiento escolar y la promoción del aprendizaje. En la medida en que el uso de los resultados de investigación requiere siempre de ejercicios de contextualización y de revisión de los supuestos en los que se apoyan, se revisan brevemente los señalamientos críticos que se realizaron a este tipo de trabajos. Aunque se resalta la relativa convergencia de las conclusiones sobre aquellos factores que resultan asociados con el buen funcionamiento de las escuelas, se señala que el problema principal no parece ser la descripción de buenas escuelas sino la definición de las políticas que permitirían lograr una mejora significativa del conjunto.AbstractA line of educational work of growing interest is to seek the improvement of school conditions in order to promote inclusion, equity and educational quality. This need is strengthened in countries like Argentina, wich have considerably extended compulsory education. In this context, this paper summarizes findings of various studies on conditions associated with good school performance and promotion of learning. To the extent that the use of research results always requires contextualization exercices and review of the asumptions on wich they rest, this paper briefly presents the critical remarks that were made at this kind of work. Although it is stresses the relative convergence of findings on those factors associated with the proper functioning of schools, is noted that the main problem seems not to be the descrption of good schools, but the definition of policies that could make them improve. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA | es-ES |
| dc.relation | http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/370/347 | |
| dc.source | Revista del IICE; Núm. 31 (2012); 135-148 | es-ES |
| dc.source | 2451-5434 | |
| dc.source | 0327-7763 | |
| dc.subject | Mejora escolar | es-ES |
| dc.subject | condiciones asociadas con logros de aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | políticas educativas | es-ES |
| dc.subject | condiciones escolares | es-ES |
| dc.subject | school improvement | es-ES |
| dc.subject | conditions asociated with learning achievement | es-ES |
| dc.subject | educational policies | es-ES |
| dc.subject | school conditions | es-ES |
| dc.title | Buenas condiciones para el trabajo escolar | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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