Condiciones didácticas y reflexión sobre el lenguaje en la elaboración de textos para recomendar libros. Una indagación con alumnos de 1º EGB

Cohen, Liliana Alicia

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	Cohen, Liliana Alicia
dc.date	2011-12-01
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:42:55Z
dc.date.available	2023-03-27T19:42:55Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/150
dc.identifier	10.34096/riice.n30.150
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238165
dc.description	En el marco de una indagación didáctica en el contexto escolar con alumnos de 1º de Educación Básica elaboramos secuencias de enseñanza y formas de intervención docente para el aprendizaje de procedimientos de composición de textos para recomendar libros. El presente trabajo analiza las condiciones de organización de la actividad de enseñanza e intervenciones didácticas que favorecen la actividad metalingüística de los niños sobre diferentes niveles del lenguaje escrito. Observamos la relevancia de algunos criterios de organización de la secuencia de enseñanza e intervenciones docentes que desencadenaron interacciones áulicas para el trabajo cognitivo-lingüístico relativo a observar, verbalizar, reflexionar y sistematizar algunos conocimientos sobre qué escribir y cómo hacerlo.AbstractIn the frame of a didactic investigation in the school context with pupils of 1º of Basic Education we elaborate sequences of education and forms of educational intervention for the learning procedure of composition of texts to recommend books. The present work analyzes the conditions of organization of the activity of education and didactic interventions that favor the metalinguistic activity of the children on different levels of the written language. We observe the relevancy of some criteria of organization of the sequence of education and educational interventions that unleashed interactions for the cognitive - linguistic work relative to observing, verbalizing, thinking and systematizing some knowledge on what to write and how to do it.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/150/112
dc.source	Revista del IICE; Núm. 30 (2011); 125-138	es-ES
dc.source	2451-5434
dc.source	0327-7763
dc.subject	Condiciones didácticas	es-ES
dc.subject	trabajo metalingüístico	es-ES
dc.subject	género argumentativo	es-ES
dc.subject	lenguaje escrito	es-ES
dc.subject	aprendizaje escolar	es-ES
dc.subject	didactic conditions	es-ES
dc.subject	metalingüistic awareness	es-ES
dc.subject	argumentative genre	es-ES
dc.subject	written lenguage	es-ES
dc.subject	school learning	es-ES
dc.title	Condiciones didácticas y reflexión sobre el lenguaje en la elaboración de textos para recomendar libros. Una indagación con alumnos de 1º EGB	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion