Los años de formación de Wilhelm Meister: Tiempo, narración y Bildung

Prado, Dante S.

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dc.creator	Prado, Dante S.
dc.date	2020-11-30
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:30:03Z
dc.date.available	2023-03-27T19:30:03Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/interlitteras/article/view/9728
dc.identifier	10.34096/interlitteras.n2.9728
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/236382
dc.description	Es un error no considerar la relación que tiene el Bildungsroman con el tiempo, en tanto que este presenta, en su estructura narrativa-temporal, una representación del tiempo distintiva, específica a este subgénero novelístico. Las elipsis temporales y la dimensión del olvido; el acto de enfatizar, de volver visible, cierto tiempo presente e ideal; y la figura del joven como individuo temporal, sujeto a un determinado período vital; son variables que expresan la especificidad y autoconciencia de la representación temporal del Bildungsroman, como se ve en Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister de J. W. Goethe, novela que pone en contacto, de un modo paradigmático, la dimensión temporal y la formativa. A su vez, la temporalidad permite reflexionar acerca de la variación histórica del subgénero, en una línea que llega a su punto culminante en el siglo XX, con Thomas Mann y La montaña mágica.	es-ES
dc.description	It is an error to not consider the relation that the Bildungsroman has with time, as it presents, in its narrative-temporal structures, a distinctive representation of time, specific to this novelistic subgenre. Temporal ellipsis and forgetfulness; the act of emphasizing, of making visible an ideal type of present-time; and the figure of youth as a temporary individual, subject to a certain life period; are variables that express the specificity and self-awareness of the temporal representation of the Bildungsroman, as seen on J. W. Goethe’s Wilhelm Meisters’s Apprenticeship, a novel that connects, in a paradigmatic manner, the temporal and the formative dimensions. In addition, temporality allows us to reflect on the historical variation of this subgenre, in a line that reaches its climax in the 20th century with Thomas Mann and his The Magic Mountain.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/interlitteras/article/view/9728/8568
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/interlitteras/article/view/9728/8589
dc.source	Inter Litteras; Núm. 2 (2020); 43-61	es-ES
dc.source	2683-9695
dc.source	0328-8935
dc.subject	Bildungsroman	en-US
dc.subject	philosophy of time	en-US
dc.subject	narratology	en-US
dc.subject	Aufklärung	en-US
dc.subject	Bildungsroman	es-ES
dc.subject	filosofía del tiempo	es-ES
dc.subject	narratología	es-ES
dc.subject	Aufklärung	es-ES
dc.title	Los años de formación de Wilhelm Meister: Tiempo, narración y Bildung	es-ES
dc.title	Wilhelm Meister’s Apprenticeship Years: Time, Narration and Bildung	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion