Forms of address of the second person singular in classroom prompts in the different educational levels in Buenos Aires Spanish

Dambrosio, Antonela Georgina

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
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dc.creator	Dambrosio, Antonela Georgina
dc.date	2022-12-23
dc.date.accessioned	2023-03-27T19:25:26Z
dc.date.available	2023-03-27T19:25:26Z
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/filologia/article/view/12245
dc.identifier	10.34096/filologia.n54.12245
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/236316
dc.description	The system of treatments in Buenos Aires Spanish underwent, since the mid-nineteenth century, a process of restructuring in its interactional patterns, whose result meant -on the pragmatic level- the expansion of the pronoun of trust vos to the detriment of the formal usted and, on the grammatical level, the advance of vos as the only second-person singular form of family to the detriment of tú (Rigatuso 2011, 2017). In the educational domain, and specifically within the framework of classroom prompts, the forms of address are part of the set of ways in which teachers can question their students. In this sense, the article aims to compare the uses of the forms of address of second-person singular registered in the classroom prompts of four educational levels in Buenos Aires Spanish. Given that the age of the students and the educational level at which the prompts are produced has proven to be influential variables concerning the choice of the modes of appeal, the confrontation of the four levels allows tracing the path of the use of the forms of address in prompts in the framework of the constitution of particular communicative styles, which also imply a distinctive management of the link between students and teachers.	en-US
dc.description	El sistema de tratamientos en español bonaerense experimentó, desde mediados del siglo XIX, un proceso de reestructuración en sus pautas interaccionales, cuyo resultado significó -en el plano pragmático- la expansión del pronombre de confianza vos en detrimento del formal usted y, en el plano gramatical, el avance de vos como única forma de segunda persona singular familiar en detrimento de tú (Rigatuso 2011, 2017). En el dominio educativo, y específicamente en el marco de las consignas, las fórmulas de tratamiento forman parte del conjunto de los modos en que los docentes pueden interpelar a sus alumnos. En este sentido, el artículo se propone comparar los usos de las fórmulas de tratamiento de segunda persona singular registrados en las consignas de cuatro niveles de enseñanza en español bonaerense. Dado que la edad de los alumnos y el nivel educativo en el que se producen las consignas han demostrado ser variables influyentes en lo que respecta a la elección de los modos de apelación, la confrontación de los cuatro niveles permite trazar el recorrido del empleo de las fórmulas de tratamiento en las consignas en el marco de la constitución de estilos comunicativos particulares que implican una gestión distintiva del vínculo entre estudiantes y docentes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires	es-ES
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/filologia/article/view/12245/11085
dc.source	Filología; Núm. 54 (2022)	es-ES
dc.source	2422-6009
dc.source	0071-495X
dc.subject	forms of address	en-US
dc.subject	classrooms promts	en-US
dc.subject	Buenos Aires Spanish	en-US
dc.subject	Sociolinguistics	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	fórmulas de tratamiento	es-ES
dc.subject	consignas	es-ES
dc.subject	español bonaerense	es-ES
dc.subject	sociolingüística	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.title	Forms of address of the second person singular in classroom prompts in the different educational levels in Buenos Aires Spanish	en-US
dc.title	Las fórmulas de tratamiento de segunda persona del singular en las consignas en los distintos niveles educativos en español bonaerense	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion