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| dc.creator | Carrasco, Juan Antonio | |
| dc.date | 2022-07-06 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-27T18:31:25Z | |
| dc.date.available | 2023-03-27T18:31:25Z | |
| dc.identifier | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/2285 | |
| dc.identifier | 10.25074/07195532.27.2285 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/232842 | |
| dc.description | A partir del año 2015, Chile impulsa una política orientada a regular el sector de escuelas privadas subvencionadas por el Estado. Para este propósito, la reforma iniciada centraliza los procesos de admisión, prohíbe el ánimo lucrativo y reemplaza el cobro obligatorio a las familias, buscando elevar los niveles de equidad y mixtura social del sistema educativo. El presente articulo analiza los cambios en el contexto y trayectoria de política educativa a partir de su vínculo con el sector privado. Para la caracterización del ciclo de política educativa se realizó una revisión de literatura, se analizó la historia legislativa y se utilizó un modelo basado en la construcción tipológica de contextos regulatorios para el sector privado subvencionados de escuelas. Entre los principales resultados, destaca que este ciclo reciente articula un nuevo marco para el sector privado subvencionado transitando desde un contexto de mercado desregulado a uno donde la política educativa equilibra los tipos de provisión a partir de una ‘elección controlada’ y nuevos elementos de planificación educacional. | es-ES |
| dc.description | Desde 2015, o Chile vem promovendo uma política destinada a regular o setor escolar público subsidiado pelo Estado. Para este fim, a reforma iniciada centraliza o processo de admissão, proíbe esquemas com fins lucrativos e substitui as taxas familiares obrigatórias, procurando elevar os níveis de eqüidade e a mistura social no sistema educacional. Este artigo analisa as mudanças no contexto e na trajetória da política educacional com base em sua ligação com o setor privado. A fim de caracterizar o ciclo da política educacional, foi realizada uma revisão bibliográfica, foi analisada a história legislativa e foi utilizado um modelo baseado na construção tipológica de contextos regulatórios para o setor escolar subsidiado privado. Entre os principais resultados, destaca-se que este recente ciclo articula uma nova estrutura para o setor privado subsidiado, passando de um contexto de mercado desregulamentado para um em que a política educacional equilibra tipos de provisão baseados em "escolha controlada" e novos elementos de planejamento educacional. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/2285/2413 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Juan Antonio Carrasco | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 27 (20): Paulo Freire Revista de Pedagogía Crítica; 45 - 67 | es-ES |
| dc.source | 0719-8019 | |
| dc.source | 0717-9065 | |
| dc.title | Políticas educativas y el sector privado en Chile 1980-2020: | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Informes | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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