The present work brings up an analysis on the motivations behind the educational social mobility processes in a group of eighty young graduates from Universidad de Antioquia, based on a survey about university access, study years and graduation. It is mainly concluded that age is not a hindrance to either build a life project or to generate actions from which young people consciously fulfill their desires through university education; instead, higher education gives them satisfaction, evidencing its positive impact on them in spite of the difficulties to access to it.Se presenta un análisis de las motivaciones que configuraron procesos de movilidad social educativa en un grupo de ochenta jóvenes egresados de la Universidad de Antioquia, para lo cual se aplicó una encuesta sobre el acceso, transcurso y egreso de la universidad. La conclusión principal es que la edad no es impedimento para construir el proyecto de vida y generar acciones que lleven a los jóvenes conscientemente a cumplir sus deseos a través de la educación universitaria, que les brinda satisfacción en el ser principalmente, evidenciando sus impactos positivos a pesar de las dificultades para acceder a ella.É apresentada uma análise das motivações que configuraram processos de mobilidade social educativa em um grupo de oitenta jovens formados da Universidade de Antioquia, para o qual foi aplicada uma pesquisa sobre o acesso, anos de estudo e formatura da universidade. A principal conclusão é que a idade não é impedimento para construir o projeto de vida e gerar ações que levem os jovens conscientemente a realizar seus desejos por meio da educação universitária, que entrega satisfação no ser principalmente, evidenciando seus impactos positivos apesar das dificuldades para aceder a ela