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La percepción del alumnado de educación secundaria sobre el desarrollo del pensamiento histórico en el proceso evaluador

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dc.creator Trigueros Cano, Francisco Javier
dc.creator Ortuño Molina, Jorge
dc.creator Molina Puche, Sebastián
dc.date 2015
dc.date.accessioned 2023-03-27T17:54:10Z
dc.date.available 2023-03-27T17:54:10Z
dc.identifier 0123-885X
dc.identifier https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81538634005
dc.identifier.uri https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/231168
dc.description "La percepción del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria sobre la evaluación de la materia de Historia, nos permite establecer la relación entre el modelo de enseñanza y un aprendizaje competencial que desarrolle el pensamiento histórico. En este estudio cuantitativo de carácter exploratorio se exponen los resultados de una investigación llevada a cabo con 1117 alumnos de 3º y 4º de ESO de la Región de Murcia (España), donde muestran su opinión contestando un cuestionario sobre los instrumentos y criterios de la evaluación. El análisis demuestra la conveniencia de cambiar el modelo cognitivo de la enseñanza de la historia y la necesidad de buscar un modelo de evaluación que favorezca y evalúe el pensamiento histórico, ya que lo que priman son las preguntas repetitivas y memorísticas, en lugar de saber identificar la relevancia de un acontecimiento, explicar la causalidad del mismo o saber emitir juicios razonados y propios."
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Universidad de los Andes
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=815
dc.rights Revista de Estudios Sociales
dc.source Revista de Estudios Sociales (Colombia) Num.52
dc.subject Multidisciplinarias (Ciencias Sociales)
dc.subject historia
dc.subject evaluación
dc.subject competencia
dc.subject pensamiento histórico
dc.subject Percepción del alumnado
dc.title La percepción del alumnado de educación secundaria sobre el desarrollo del pensamiento histórico en el proceso evaluador
dc.type artículo científico


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