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| dc.contributor | Barrero Tapias, José Ricardo | |
| dc.creator | Mantilla León, Laura Clemencia | |
| dc.date | 2019-05-02T15:44:50Z | |
| dc.date | 2020-04-15T19:10:16Z | |
| dc.date | 2019-05-02T15:44:50Z | |
| dc.date | 2020-04-15T19:10:16Z | |
| dc.date | 2019-02-14 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-27T17:22:33Z | |
| dc.date.available | 2023-03-27T17:22:33Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10554/42737 | |
| dc.identifier | instname:Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.identifier | reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.identifier | repourl:https://repository.javeriana.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/229405 | |
| dc.description | En este trabajo presento un análisis sobre la construcción del conocimiento escolar, con el objetivo de estudiar a los infantes como sujetos con capacidad de conocimiento, activos en su proceso de desarrollo. Para esto, recojo la propuesta pedagógica de una institución particular y caracterizo su método de enseñanza, sus prácticas educativas y la relación del niño, el maestro y de la familia con el proceso de construcción del conocimiento. En consecuencia, me baso en las perspectivas de diferentes miembros de la comunidad educativa y en el proyecto educativo institucional del colegio. Teóricamente, tomo perspectivas de la sociología de la educación, la pedagogía, la psicología educativa y la psicología del desarrollo. Con esta investigación contribuyo al estudio de la construcción del conocimiento en la escuela desde una dimensión relacional y social. Asimismo, ofrezco al lector un espacio para reflexionar sobre las ausencias y falencias de los espacios educativos en el desarrollo de aprendizajes significativos en el niño; estableciendo así, la necesidad de una transformación en los métodos de enseñanza dirigidos a los infantes, donde se reconozca al estudiante como un sujeto de conocimiento. | |
| dc.description | In the following paper I present an analysis about the construction of school knowledge, with the objective of studying infants as subjects with knowledge capacity, active in their development process. For this, I gather the pedagogical proposal of a specific institution and characterize its teaching methods, educational practices and the relationship between kids, teachers and families with the process of knowledge construction. In consequence, I rely on perspectives of the different members of the educational community and on the school's educational project. Theoretically, I consider perspectives of sociology of education, pedagogy, educational psychology and developmental psychology. With this research I contribute to the study of knowledge construction at school from a relational and social dimension. Likewise, I offer the reader a space to reflect about absences and flaws of educational spaces in the development of significant learnings in children, establishing the need of a transformation in teaching methods addressed to infants, where the student can be recognized as a knowledge subject. | |
| dc.description | Sociólogo (a) | |
| dc.description | Pregrado | |
| dc.format | ||
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.publisher | Sociología | |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Sociales | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia. | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | Sociología de la educación | |
| dc.subject | Construcción del conocimiento | |
| dc.subject | Pedagogía | |
| dc.subject | Psicología educativa | |
| dc.subject | Educación alternativa | |
| dc.subject | Sociology of education | |
| dc.subject | Knowledge construction | |
| dc.subject | Pedagogy | |
| dc.subject | Educational psychology | |
| dc.subject | Alternative education | |
| dc.subject | Sociología - Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.subject | Sociología de la educación | |
| dc.subject | Pedagogía | |
| dc.title | Hacia un estudio del niño como sujeto de conocimiento : una reflexión desde la sociología de la educación sobre la construcción del conocimiento escolar | |
| dc.type | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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