En este trabajo presento una investigación cualitativa- inductiva, realizada con un grupo de niños y niñas entre 12 y 14 años, sobre sus expresiones de agencia infantil en procesos de aprendizaje en el Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología Maloka y el Centro de Idiomas Berlitz S.A, los cuales se clasifican en espacios de educación no formal en Bogotá. A partir de un enfoque interpretativo y participativo hago uso de herramientas como la observación participante, sesiones de grupo y expresiones gráficas, para analizar a la luz de los planteamientos del interaccionismo simbólico, la forma en que los participantes construyen sus opiniones, desarrollan un pensamiento crítico y ejercen su autonomía. Concluyo que retomar el concepto de agencia infantil en estudios sobre el aprendizaje permite entender este último como un proceso social que se basa en la interacción y el carácter activo del niño como un aprendiz empoderado de sus propios procesos educativos.
In this paper I present an inductive qualitative research, conducted with a group of children between 12 and 14 years old, about their expressions of child agency in learning processes in the Interactive Center of Science and Technology Maloka and Berlitz Language Center. SA, which are classified as non-formal education spaces in Bogotá. From an interpretive and participatory approach I use tools such as participant observation, group sessions and graphic expressions to analyze, in the light of the proposals of the symbolic interaction, how participants construct their views, develop critical hinking and exert their autonomy. I conclude that the use of the concept of child agency in learning studies allows us to understand learning as a social process that is based on interaction and active nature of the child as a learner empowered of their own educational processes.
Antropólogo (a)
Pregrado