Grammar, Epistemology and Pedagogy in the nineteenth century: The controversy in Colombia on the Elements of the Ideology of Destutt De Tracy (1870)

Saldarriaga Vélez, Oscar

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Ciencias Sociales - FCS/PUJ - Cosecha
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dc.creator	Saldarriaga Vélez, Oscar
dc.date	2014-03-17
dc.date.accessioned	2023-03-27T17:16:08Z
dc.date.available	2023-03-27T17:16:08Z
dc.identifier	https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/memoysociedad/article/view/7873
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/227656
dc.description	This article analyze the so called "Texts question", a political and philosophical debate that took place in Colombia in 1870, about the scientific nature of the "Elements of ideology'' From the French Philosopher Desttut de Tracy. The article analyzes the debate's origin, the implicated actors and how this polemic declared an epistemological break that implied a new way to conceive the sciences, the language and the pedagogy in Colombia. This breaks determinate the local appropriation conditions from the positive sciences that emerged as the axe of modernity al the end of XIX century. Finally, there are hypothesis proposed about the experimental medicine method from the French Physician Claude Bernard as well as knowledge theory which enable the entry to an experimental episteme which had to be assumed by the incipient Colombian intellectuals.	en-US
dc.description	En el artículo se analiza la llamada "Cuestión Textos", un debate político y filosófico ocurrido en Colombia, en 1870, sobre la cientificidad de los Elementos de Ideología del filósofo francés Destutt de Tracy. Se analiza el origen del de¬bate, los actores implicados y cómo esta polémica manifestó una ruptura epistemológica que implicó una nueva forma de concebir las ciencias, el lenguaje y la pedagogía en Colombia. Esta ruptura determinó las condiciones locales de apropiación de las ciencias positivas que se erigieron como eje de la modernidad a fínales del siglo XIX. Por último, se proponen hipótesis sobre el método de Ia medicina experimental del fisiólogo francés Claude Bernard como teoría de conocimiento que posibilitó la entrada a una episteme experimental, que poco a poco tuvo que ser asumida por la incipiente intelectualidad colombiana.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	es-ES
dc.relation	https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/memoysociedad/article/view/7873/6255
dc.rights	Derechos de autor 2016 Oscar Saldarriaga Vélez	es-ES
dc.source	Memoria y Sociedad; Vol. 8 No. 17 (2004): History/Pedagogy/Teaching; 41-59	en-US
dc.source	Memoria y Sociedad; Vol. 8 Núm. 17 (2004): Historia/Pedagogía/Enseñanza; 41-59	es-ES
dc.source	2248-6992
dc.source	0122-5197
dc.subject	Ciencia Positiva	es-ES
dc.subject	Método Experimental	es-ES
dc.subject	Modernidad en Colombia. Gramática y Lingüística. Destutt de Tracy	es-ES
dc.subject	Claude Bernard	es-ES
dc.subject	Historia de la Ciencia en Colombia	es-ES
dc.subject	Positive Sciences	en-US
dc.subject	Experimental Method	en-US
dc.subject	Colombian modernity	en-US
dc.subject	Grammar and linguistic. Destutt de Tracy	en-US
dc.subject	Claude Bernard	en-US
dc.subject	History of sciences in Colombia	en-US
dc.title	Grammar, Epistemology and Pedagogy in the nineteenth century: The controversy in Colombia on the Elements of the Ideology of Destutt De Tracy (1870)	en-US
dc.title	Gramática, epistemología y pedagogía en el siglo XIX: la polémica colombiana sobre los elementos de la ideología de Destutt De Tracy (1870)	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES