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As experiências Xikrin e Baniwa com os conhecimentos tradicionais nas escolas

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dc.creator Rodrigues Marqui, Amanda
dc.creator Boldrin Beltrame, Camila
dc.date 2017
dc.date.accessioned 2023-03-27T17:13:51Z
dc.date.available 2023-03-27T17:13:51Z
dc.identifier 0120-4807
dc.identifier https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79153963011
dc.identifier.uri https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/227077
dc.description "Esta comunicação pretende discutir pesquisas em andamento com os Xikrin do Bacajá e os Baniwa. O objetivo é elaborar algumas reflexões a respeito das escolas indígenas tendo dois contextos etnográficos distintos. Os Xikrin e os Baniwa são exemplos de como a consolidação das escolas indígenas no Brasil vem ocorrendo de formas e em tempos diferentes, fatores que ajudam a delinear especificidades escolares a cada uma dessas localidades. Os elementos que ilustram essas particularidades são diversos e o recorte que apresentamos nesta comunicação refere-se à maneira como os conhecimentos reconhecidos como tradicionais pelos professores, sejam eles indígenas ou não, entram nas salas de aulas como atividades escolares. Como essas atividades são construídas e quais os significados que adquirem ao serem levados para as escolas? A partir dessas experiências etnográficas esperamos refletir sobre o(s) modo(s) como as práticas indígenas, ao serem levadas para a sala de aula, são (re)significadas e contribuem para evidenciar relações e negociações que a escola propicia entre conhecimentos tradicionais e práticas pedagógicas."
dc.format application/pdf
dc.language pt
dc.publisher Pontificia Universidad Javeriana
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=791
dc.rights Universitas Humanística
dc.source Universitas Humanística (Colombia) Num.84
dc.subject Antropología
dc.subject relações de alteridade
dc.subject Educação escolar indígena no Brasil
dc.subject conhecimentos tradicionais indígenas
dc.title As experiências Xikrin e Baniwa com os conhecimentos tradicionais nas escolas
dc.type artículo científico


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