Este trabajo de investigación tuvo como punto de partida un escenario en el que las actividades antrópicas se ven representadas por una cultura capitalista-consumista, que con el crecimiento demográfico, ha incrementado significativamente la producción y la composición de los residuos sólidos. De esta manera, ha venido contribuyendo en forma dramática a acrecentar una de las problemáticas que sitúan hoy en día al medio ambiente como uno de los temas de preocupación, tanto en el mundo como en Colombia. Es por esto que en diferentes encuentros ambientales a nivel mundial se ha establecido la educación ambiental como una de las estrategias más importantes para cumplir el reto del cuidado del medio ambiente, apostándole a un cambio de conciencia, comportamiento y cultura, que vayan ligados a un desarrollo sostenible. Por esto mismo la Política Nacional de Educación identifica la necesidad de generar proyectos de educación ambiental al interior de las escuelas formales e informales, con el fin de que se desarrollen los PRAE como una herramienta para abarcar las problemáticas ambientales de manera transversal en los currículos académicos que permita la comprensión, participación y formulación de posibles soluciones. Teniendo en cuenta que ya ha pasado un tiempo desde la implementación de estos programas en las instituciones y la responsabilidad que se le ha otorgado a la Educación Ambiental y sus estrategias, este trabajo encuentra pertinente evaluar el efecto que tienen dichos PRAE en la mitigación de las problemáticas ambientales, más específicamente, en la gestión de los residuos sólidos. Lo anterior se trabajó en cuatro instituciones de educación básica en donde la evaluación se hizo por medio de una caracterización del documento PRAE y una triangulación de la información. Dicha información se obtuvo del documento PRAE, y de las diferentes percepciones que tenían los estudiantes, docentes y administrativos de cada una de las instituciones. La recolección de estos datos se hizo a través de encuestas y entrevistas aplicadas a los actores mencionados. La información obtenida tuvo como primer objetivo identificar las características de educación ambiental que presentaba cada uno de los PRAE, tales como la participación, la transversalidad, la metodología, la difusión, los instrumentos de gestión ambiental y la investigación, con el fin de poder ver el desempeño individual de cada uno de los colegios y los rasgos similares y disímiles entre los mismos. Igualmente, se tenía como meta evaluar el cumplimiento que el documento estaba dando a los objetivos y sus actividades, entorno a la gestión de residuos sólidos. Finalmente se identificó cuáles son las problemáticas y limitaciones que tiene cada una de las instituciones para la implementación de la gestión de los residuos sólidos.This research work had as its starting point a scenario in which anthropic activities are represented by a capitalist-consumerist culture, which, with demographic growth, has significantly increased the production and composition of solid waste. In this way, it has been contributing in a dramatic way to increase one of the problems that place the environment today as one of the issues of concern, both in the world and in Colombia. This is why environmental education has been established at different environmental meetings worldwide as one of the most important strategies to meet the challenge of caring for the environment, betting on a change of conscience, behavior and culture, which are linked to a sustainable development. For this reason, the National Education Policy identifies the need to generate environmental education projects within the formal and informal schools, in order to develop the PRAEs as a tool to cover environmental issues in a transversal way in the academic curriculum that allows the understanding, participation and formulation of possible solutions. Having in account that it has been a while since the implementation of these programs in the institutions and the responsibility that has been given to Environmental Education and its strategies, this work finds it pertinent to evaluate the effect that these PRAEs have in the mitigation of environmental problems, more specifically, in the management of solid waste. The above was worked in four institutions of basic education where the evaluation was done through a characterization of the PRAE document and a triangulation of the information. This information was obtained from the PRAE document, and from the different perceptions of the students, teachers and administrators of each of the institutions. The collection of these data was done through surveys and interviews applied to the mentioned actors. The first objective of the information obtained was to identify the characteristics of environmental education presented by each of the PRAEs, such as participation, transversality, methodology, broadcasting, environmental management instruments and research, in order to be able to see the individual performance of each of the schools and the similar and dissimilar features among them. Likewise, the goal was to evaluate the compliance that the document was giving to the objectives and its activities, around solid waste management. Finally, the problems and limitations of each of the institutions for the implementation of solid waste management were identified.Ecólogo (a)Pregrado