The Coloniality of Knowledge in the Teaching of Public Policies in Educational Institutions of Higher Education in Mexico

Mota Díaz, Laura

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP/UdeA - Cosecha
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dc.creator	Mota Díaz, Laura
dc.date	2016-07-21
dc.date.accessioned	2023-03-20T20:58:15Z
dc.date.available	2023-03-20T20:58:15Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/estudiospoliticos/article/view/25977
dc.identifier	10.17533/udea.espo.n49a13
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/223698
dc.description	The article discusses the technical and instrumental approach that predominates in the teaching of public policies within Mexican educational institutions, both undergraduate and graduate; with the purpose of noting the gaps that exist in knowledge but also to highlight the need to develop theoretical and methodological approaches that enable an analysis of public policies consistent with our own problematic context. In that vein, the arguments of the decolonial theory are useless to analyze and reflect on the theoretical and methodological contents found in the curricula of public policies. The cases analyzed for this purpose do not constitute a representative sample in a statistical sense, but follow specific selection criteria: the importance of the institutions in the national context, availability of information, and postgraduate programs with emphasis on public policies. The aim of this analysis is first, to highlight the need to formulate alternatives to consolidate the study of public policies as a field in its own right, and, second, to reclaim some elements provided by the anthropology of public policies and decoloniality in order to enable a different kind of training of the specialists in this field.	en-US
dc.description	El artículo aborda el enfoque técnico e instrumental que predomina en la enseñanza de las políticas públicas dentro de instituciones de educación superior en México —tanto en pregrado como en posgrado—, para hacer notar los vacíos que hay en el conocimiento pero también para destacar la necesidad de desarrollar enfoques teóricos y metodológicos que posibiliten un análisis de políticas públicas congruente con las problemáticas propias del contexto mexicano. En ese tenor, los argumentos de la teoría decolonial resultan útiles para analizar y reflexionar sobre los enfoques teóricos y metodológicos que se encuentran en los programas de estudio de políticas públicas. Se pretende destacar la necesidad de formular alternativas para consolidar un campo propio de estudio y análisis de políticas públicas, y recuperar algunos elementos de la antropología de las políticas públicas y de la decolonialidad para otra formación de los especialistas en ese campo.	es-ES
dc.format	text/html
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Estudios Políticos, Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/estudiospoliticos/article/view/25977/20781989
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/estudiospoliticos/article/view/25977/20781238
dc.rights	Derechos de autor 2016 Estudios Políticos	es-ES
dc.source	Estudios Políticos; No. 49 (2016): Desarrollo y enseñanza en análisis de políticas públicas en América Latina; 239-259	en-US
dc.source	Estudios Políticos; Núm. 49 (2016): Desarrollo y enseñanza en análisis de políticas públicas en América Latina; 239-259	es-ES
dc.source	2462-8433
dc.source	0121-5167
dc.subject	Public Policies	en-US
dc.subject	Higher Education	en-US
dc.subject	Professional Formation	en-US
dc.subject	Coloniality of Knowledge	en-US
dc.subject	Decolonial Theory	en-US
dc.subject	Mexico	en-US
dc.subject	Políticas Públicas	es-ES
dc.subject	Educación Superior	es-ES
dc.subject	Formación Profesional	es-ES
dc.subject	Colonialidad del Saber	es-ES
dc.subject	Teoría Decolonial	es-ES
dc.subject	México	es-ES
dc.title	The Coloniality of Knowledge in the Teaching of Public Policies in Educational Institutions of Higher Education in Mexico	en-US
dc.title	La colonialidad del saber en la enseñanza de políticas públicas en instituciones de educación superior en México	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.coverage	Mexico	en-US
dc.coverage	México	es-ES