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La educación secundaria en México: ¿reforma curricular o estructural?

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dc.creator Ponce Grima, Victor Manuel
dc.creator Ramírez Valdez, Juan Alberto
dc.creator Pérez Reynoso, Miguel Ángel
dc.creator Ferreyra, Horacio Ademar
dc.date 2013-07-01
dc.date.accessioned 2023-03-20T20:26:21Z
dc.date.available 2023-03-20T20:26:21Z
dc.identifier https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1176
dc.identifier 10.15332/s1794-3841.2013.0020.10
dc.identifier.uri https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/222514
dc.description En este artículo se presentan resultados parciales de dos estudios realizados en México y Argentina, dirigidos a caracterizar la educación secundaria desde una perspectiva cuanti-cualitativa. Se comparte un conjunto de preocupaciones alrededor de los graves problemas que enfrenta la escuela secundaria en México. La tesis principal que se pretende demostrar es que los problemas de la educación secundaria en México y en Jalisco son mucho más estructurales que las reformas curriculares en las que se han centrado las políticas, en el nivel de secundaria, en los últimos dos sexenios. es-ES
dc.format application/pdf
dc.format text/html
dc.language spa
dc.publisher Universidad Santo Tomás, Bogotá - Colombia es-ES
dc.relation https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1176/1409
dc.relation https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1176/La%20educaci%C3%B3n%20secundaria%20en%20M%C3%A9xico%3A%20%C2%BFreforma%20curricular%20o%20estruct
dc.source Hallazgos; Hallazgos No. 20 (july-december 2013) en-US
dc.source Hallazgos; vol. 10, n.º 20 (julio-diciembre 2013) es-ES
dc.source 2422-409X
dc.source 1794-3841
dc.title La educación secundaria en México: ¿reforma curricular o estructural? es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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