¿Por qué una telenovela?

dc.creator	Chiappe, Clemencia
dc.date	2016-04-12
dc.date.accessioned	2023-03-20T19:49:57Z
dc.date.available	2023-03-20T19:49:57Z
dc.identifier	https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1483
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/221444
dc.description	Los procesos de formación de docentes hasta el momento han estado definidos por la versatilidad de sus formas pedagógicas, sus maneras discursivas, su ajuste temático a las disciplinas de los currículos, su desvinculación de los contextos de los docentes y su negociación por créditos para el ascenso en el escalafón docente.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP	es-ES
dc.relation	https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1483/1466
dc.source	Magazín Aula Urbana; No. 11 (1999): Francisco, el matemático: serie "magistral"; 1-2	es-AR
dc.source	Aula Urbana; Núm. 11 (1999): Francisco, el matemático: serie "magistral"; 1-2	es-ES
dc.source	2745-200X
dc.source	0123-4242
dc.title	¿Por qué una telenovela?	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion