Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Rodriguez Bornaetxea, Fito | |
| dc.date | 2002 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T19:43:29Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T19:43:29Z | |
| dc.identifier | http://raco.cat/index.php/Digithum/article/view/373070 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/220770 | |
| dc.description | Històricament les escoles s'han utilitzat per a afavorir certes llengües i cultures en perjudici d'unes altres, que han estat marginades pel bé de l'estat nació modern. Les escoles poden contribuir, amb les seves funcions tradicionals (sobretot pedagògiques, però també polítiques, ètiques, etc.), a la recuperació de llengües discriminades històricament. En aquest article l'autor compara diversos casos reals relacionats. En casos com els d'Irlanda i Algèria, la independència política ha estat infructuosa a l'hora de recuperar les llengües i la cultura, mentre que en altres casos com els de Grècia, Noruega i Finlàndia, va caldre precisament aquesta independència política per a aconseguir un reeiximent parcial. També hi ha altres casos com els del Quebec i Bèlgica, en què aquest procés de recuperació s'ha assolit amb altres mitjans. Per acabar, l'autor ofereix algunes propostes que es poden generalitzar a partir de tots aquests casos comparatius. | ca-ES |
| dc.description | Historically schools have been used to favour certain languages and cultures to the detriment of others, which have been marginalized, for the sake of the modern nation state. Schools can help, with their traditional functions (mainly pedagogical, but also political, ethical and so on), to recover such historically discriminated against languages. In this article the author compares real cases which relate to this issue. In cases like Ireland and Algeria, political independence has been shown not to help restore languages and cultures, while in other cases like Greece, Norway and Finland it was precisely that political independence that was needed in order for there to be partial success. There are also other cases like Quebec and Belgium where this process of recovery has been brought about in other ways. The author concludes with some proposals that may be generalized to all of these comparative cases. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.publisher | Universitat Oberta de Catalunya | en-US |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia (Colombia) | en-US |
| dc.relation | http://raco.cat/index.php/Digithum/article/view/373070/466705 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en-US |
| dc.source | Digithum; Núm. 4 (2002): maig | ca-ES |
| dc.source | Digithum; Núm. 4 (2002): mayo | es-ES |
| dc.source | Digithum; No 4 (2002): May | en-US |
| dc.source | 1575-2275 | |
| dc.subject | normalització lingüística | ca-ES |
| dc.subject | Quebec | ca-ES |
| dc.subject | qüestió basca | ca-ES |
| dc.subject | linguistic normalization | en-US |
| dc.subject | Quebec | en-US |
| dc.subject | Basque issue | en-US |
| dc.title | Les escoles i la normalització lingüística (uns quants exemples comparatius) | ca-ES |
| dc.title | Schools and linguistic normalization (some comparative examples) | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Article avaluat per experts/ertes | ca-ES |
| dc.type | Peer reviewed article | en-US |
| dc.type | Artículo evaluado por expertos/as | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||