Intelligence concept in the context of educational psychology

Alzate, Yoly

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Colombia
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Centro de Investigaciones Sociales y Humanas - CISH/FCSH - Cosecha
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dc.creator	Alzate, Yoly
dc.date	2010-12-09
dc.date.accessioned	2023-03-20T19:15:21Z
dc.date.available	2023-03-20T19:15:21Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/Psyconex/article/view/7575
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/219121
dc.description	The project "State of the art on the concept of intelligence in the context of the educational psychology", undertakes theproblematic one from three specific categories: History, Definition and perspectives and Evaluation of the intelligence, in order to sistematizar and to question the knowledge produced on said concept in a sample of 21 bibliographical materials and eight interviews to experts, of the one that a description was extracted of the Of the concept in the country educational and new comprehensions and representations of the object in study. The article rescues the value and the recognition that the psicometría has had historically in the study of the intelligence and devela how is imposed still in its evaluation inside the educational environment, to weigh of new perspectives and alternatives.Likewise, itself reseña that the definition of intelligence constitutes at present a debate in the psychology, and the possibility to find lights on said debate with Binet and in the history of the concept.	en-US
dc.description	El proyecto "Estado del arte sobre el concepto de inteligencia en el contexto de la psicología educativa", aborda la problemática a partir de tres categorías específicas: Historia, Definición y perspectivas y Evaluación de la inteligencia, con el fin de sistematizar y cuestionar el conocimiento producido sobre dicho concepto en una muestra de 21 materiales bibliográficos y ocho entrevistas a expertos, de la que se extrajo una descripción de la aplicación del concepto en el campo educativo y nuevas comprensiones y representaciones del objeto en estudio. El artículo rescata el valor y el reconocimiento que la psicometría ha tenido históricamente en el estudio de la inteligencia y devela cómo se impone aún en su evaluación dentro del ámbito educativo, a pesar de nuevas perspectivas y alternativas.Igualmente, se reseña que la definición de inteligencia constituye actualmente un debate en la psicología, y la posibilidad de encontrar luces sobre dicho debate con Binet y en la historia del concepto.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/Psyconex/article/view/7575/6996
dc.source	Revista Electrónica Psyconex; Vol. 1 Núm. 1 (2009)	es-ES
dc.source	2145-437X
dc.subject	Intelligence	en-US
dc.subject	Educational Psychology	en-US
dc.subject	History of the psychology	en-US
dc.subject	Psicometría	en-US
dc.subject	Evaluation	en-US
dc.subject	Binet	en-US
dc.subject	cognitive Psychology	en-US
dc.subject	Inteligencia	es-ES
dc.subject	Psicología Educativa	es-ES
dc.subject	Historia de la psicología	es-ES
dc.subject	Psicometría	es-ES
dc.subject	Evaluación	es-ES
dc.subject	Binet	es-ES
dc.subject	Psicología cognitiva	es-ES
dc.title	Intelligence concept in the context of educational psychology	en-US
dc.title	Concepto de inteligencia en el contexto de la psicología educativa	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.coverage	Colombia	es-ES