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| dc.creator | Ghiso Cotos, Alfredo | |
| dc.date | 2015-09-07 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T19:14:00Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T19:14:00Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistraso/article/view/24258 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/219007 | |
| dc.description | Pedagogical reflection, understood as a phenomenological exercise on lived experiences, seeks to explain phenomena, facts and training practices. This reflection accounts for the perspectives assumed, replicated or transformed by teachers who train in social research. This article explores and questions the teaching practices in social research, and explains the matrices in which the different proposals are configured. After a critical analysis of the models, assumptions and formative paradigms, the pedagogical proposal that seeks to form a research culture in university students of social sciences is characterized and its configuration, meanings and articulations are studied. | en-US |
| dc.description | La reflexión pedagógica, entendida como un ejercicio fenomenológico sobre experiencias vividas, busca explicar los fenómenos, los hechos y las prácticas formativas. Esta reflexión da cuenta de las perspectivas que asumen, replican o transforman los docentes que forman en investigación social. Este artículo explora y cuestiona las prácticas docentes en investigación social, y explica las matrices en las que se configuran las diferentes propuestas. Después de un análisis crítico sobre los modelos, supuestos y paradigmas formativos, se caracteriza la propuesta pedagógica que busca formar cultura de investigación en los estudiantes universitarios de ciencias sociales y se estudia su configuración, sentidos y articulaciones. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistraso/article/view/24258/19822 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2015 Revista Trabajo Social | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Revista Trabajo Social; No. 1 (2005); 111-131 | en-US |
| dc.source | Revista Trabajo Social; Núm. 1 (2005); 111-131 | es-ES |
| dc.source | 1794-984X | |
| dc.subject | Investigation | es-ES |
| dc.subject | Paradigmas formativos | es-ES |
| dc.subject | Fenomenologia | es-ES |
| dc.subject | Procesos | es-ES |
| dc.subject | Researching | en-US |
| dc.subject | process | en-US |
| dc.subject | pedagogical formation | en-US |
| dc.subject | formative practices | en-US |
| dc.subject | phenomenon | en-US |
| dc.title | Configuration, direction and links of academic training processes in social research | en-US |
| dc.title | Configuraciones, sentidos y articulaciones de los procesos de formación en Investigación Social | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.type | Texto | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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