The present investigation had the objective of determining the predominant Cyberbullying practices in students of 10th and 11th grade of an educational institution of the private sector of the municipality of Chinú-Colombia, in the year 2021. Regarding the methodological aspect, it was a study under the quantitative approach, non-experimental design, cross-sectional and descriptive-comparative scope. As the population subject to study, all the 10th and 11th grade students of the Jean Piaget Campestre High School are used, giving a total of 55 students, to whom the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) scale was applied. which is adapted to the Colombian context, and is made up of 22 items that have a Likert scale response system. The items are divided equally to identify cases of cyber-victimization and cyber-aggression. Within the main results it is obtained that the most predominant cyber-bullying practices of which the students were victims, are direct insults to their person; indirect insults, that is, they spoke ill of them with other people, the theft of personal accounts on social networks; the impersonation of identity with false profiles; being ignored and excluded; and, finally, the spread of false rumors against them. The most prevalent cyber-aggression practices carried out by the students were linked to insulting other people, speaking ill of other people with third parties, impersonating other people through the creation of false profiles on social networks, ignoring or excluding someone and lastly, spreading false information and rumors about other people.La presente investigación tuvo el objetivo de determinar las prácticas de Cyberbullying (en adelante, ciberacoso) predominantes en estudiantes de 10° y 11° de una institución educativa del sector privado del municipio de Chinú-Colombia, en el año 2021. Con respecto al aspecto metodológico, se trató de un estudio bajo el enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-comparativo. Como población sujeta a estudio, se utiliza la totalidad de los estudiantes de 10° y 11° del Liceo Campestre Jean Piaget, que dan un global de 55 estudiantes, a los cuales se les aplicó la escala European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ), la cual se encuentra adaptada al contexto colombiano, y se constituye por 22 ítems que tienen un sistema de respuesta de tipo escala Likert. Los ítems están divididos por iguales para identificar casos de ciber-victimización y ciberagresión. Dentro de los resultados principales se obtiene que las prácticas de ciberacoso más predominantes de las cuales eran víctimas los estudiantes son los insultos directos a su persona; los insultos indirectos, es decir, hablaban mal de ellos con otras personas, el robo de cuentas personales de redes sociales; la suplantación de identidad con perfiles falsos; ser ignorados y excluidos; y, por último, la expansión de rumores falsos contra ellos. Las prácticas de ciberagresión más predominantes que realizaban los estudiantes estaban ligada a insultar a otras personas, hablar mal de otras personas con terceros, suplantar identidades de otras personas por medio de la creación de perfiles falsos en redes sociales, ignorar o excluir a alguien y, por último, difundir información y rumores falsos de otras personas.  A presente investigação teve como objetivo determinar as práticas predominantes de cyberbullying em alunos do 10º e 11º anos de uma instituição educacional do setor privado do município de Chinú-Colômbia, no ano de 2021. Quanto ao aspecto metodológico, foi um estudo sob abordagem quantitativa, delineamento não-experimental, de caráter transversal e descritivo-comparativo. Como população sujeita a estudo, são utilizados todos os alunos do 10º e 11º anos da Escola Secundária Jean Piaget Campestre, perfazendo um total de 55 alunos, aos quais foi aplicada a escala European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ). contexto colombiano, e é composto por 22 itens que possuem um sistema de resposta em escala Likert. Os itens são divididos igualmente para identificar casos de cibervitimização e ciberagressão. Dentro dos principais resultados obtém-se que as práticas de cyberbullying mais predominantes de que os alunos foram vítimas, são os insultos diretos à sua pessoa; insultos indiretos, ou seja, falaram mal deles com outras pessoas, roubo de contas pessoais nas redes sociais; a personificação da identidade com perfis falsos; ser ignorado e excluído; e, finalmente, a disseminação de falsos rumores contra eles. As práticas de ciberagressão mais prevalentes praticadas pelos alunos relacionaram-se com insultar outras pessoas, falar mal de outras pessoas com terceiros, fazer-se passar por outras pessoas através da criação de perfis falsos nas redes sociais, ignorar ou excluir alguém e, por último, divulgar falsos informações e rumores sobre outras pessoas.