Doctoral training in educational sciences: A theoretical and methodological perspective at the University of Matanzas

Salcedo Estrada, Inés Milagros; Fierro Chong, Bárbara Maricely; Artola Pimentel, María de Lourdes

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Salcedo Estrada, Inés Milagros
dc.creator	Fierro Chong, Bárbara Maricely
dc.creator	Artola Pimentel, María de Lourdes
dc.date	2022-12-01
dc.date.accessioned	2023-03-20T17:48:42Z
dc.date.available	2023-03-20T17:48:42Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1924
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i12.1924
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216730
dc.description	The continuous process of society and, in particular, of education entails theoretical and methodological challenges at the level of doctoral training in an area of complexities due to the great challenges imposed on education in general, for which the program is contextualized. As a way of organizing this activity. The articulation of the research training and the theoreticalmethodological and the preparation for the writing of the doctoral thesis and its defense, occurs in a process of interaction between the scientifc community and the doctoral students for the construction of new knowledge around the object of study. The University of Matanzas, repository of a long history at the service of doctoral training in Educational Sciences in the country, has been developing uninterrupted doctoral training for more than two decades and the continuous exercise of incorporating the knowledge and experiences of the most prestigious researchers from their provincial institutions, as well as from others in the country. This article tries to present the good practices achieved and the challenges to be resolved.	en-US
dc.description	El continuo proceso de la sociedad y en particular, de la educación entraña desafíos teóricos y metodológicos en el plano de la formación doctoral en un área de complejidades por los grandes retos que se impone a la educación en general, para lo cual se contextualiza el programa como forma de organización de esta actividad. La articulación de la formación investigativa, la teórico - metodológica y la preparación para la redacción de la tesis doctoral y su defensa, ocurre en un proceso de interacción de la comunidad científca y los doctorandos para la construcción de los nuevos saberes en torno al objeto de estudio. La Universidad de Matanzas, depositaria de una larga trayectoria al servicio de la formación doctoral en Ciencias de la Educación en el país, desarrolla por más de dos décadas la formación doctoral ininterrumpida y el ejercicio continuo de incorporación de los saberes y experiencias de los más prestigiosos investigadores de sus instituciones provinciales, así como de otras del país. En este artículo se presentan las refexiones teórico - metodológicas en el camino de las buenas prácticas logradas y los desafíos por resolver.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1924/1895
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 12 (2022): Educate for care. Technology and evaluation; 69-82	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 12 (2022): Educar para el cuidado. Tecnología y evaluación; 69-82	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Scientifc degree	en-US
dc.subject	Doctoral training	en-US
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Grado científco	es-ES
dc.subject	Formación doctoral	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.title	Doctoral training in educational sciences: A theoretical and methodological perspective at the University of Matanzas	en-US
dc.title	La formación doctoral en ciencias de la educación: Una perspectiva teórico-metodológica en la Universidad de Matanzas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion