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| dc.creator | Paul Caballero, Raquel | |
| dc.date | 2022-10-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T17:48:38Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T17:48:38Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1894 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v11i10.1894 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216701 | |
| dc.description | This article analyzes aspects related to the social impact of technological development in relation to equity. Based on this panorama, a set of specialties that will be in high demand in the immediate future and that are related to the application of technological innovations based on artificial intelligence are reflected. Elements associated with the employment impact of work are addressed in our analyses. In order to promote the inclusion of all actors in the development process, the trends and perspectives of future employability of certain areas and disciplines are considered. From this approach, the need to promote the development of human skills and abilities in order to face the structural changes of development is proposed. To evaluate this behavior, the objective is to understand the role that education develops in the stage of technological transformation, associated with significant participation and the articulation of values as mechanisms for managing tensions. Based on this recognition, a qualitative research method was used, where the results show that education and training are essential to face the challenges due to the high concentration and competitiveness of the technological profiles of the specialties and professional careers in demand. Faced with these challenges, education is presented as an opportunity to face the challenge of including diverse and asymmetrically unequal societies. From this framework of action, it promotes the necessary support to guarantee inclusive access to development, reducing in some way the negative impacts of technological disruption. In addition, from this context, the introduction of ethical studies in technological areas related to artificial intelligence is recommended. | en-US |
| dc.description | El presente artículo analiza aspectos vinculados con el impacto social del desarrollo tecnológico en relación con la equidad. Basado en este panorama se plasman un conjunto de especialidades que serán de alta demanda en el futuro inmediato y que están relacionadas con la aplicación de innovaciones tecnológicas basadas en inteligencia artificial. Se abordan en nuestros análisis elementos asociados con el impacto en el empleo del trabajo. Con el objetivo de promover la inclusión de todos los actores en el proceso de desarrollo se consideran las tendencias y perspectivas de empleabilidad futura de ciertas áreas y disciplinas. Se plantea desde este enfoque la necesidad de fomentar el desarrollo de las capacidades y habilidades humanas en vistas a enfrentar los cambios estructurales del desarrollo. Para evaluar este comportamiento se tiene como objetivo comprender el papel que desarrolla la educación en la etapa de transformación tecnológica, asociadas con la participación significativa y la articulación de valores como mecanismos para la gestión de tensiones. Partiendo de este reconocimiento se diseñó un método de investigación cualitativa, donde los resultados arrojan que la formación y la capacitación son imprescindibles para afrontar los desafíos debido a la alta concentración y competitividad de los perfiles tecnológicos de las especialidades y carreras profesionales demandadas. Ante estos desafíos la educación se presenta como una oportunidad para afrontar el reto de incluir en sociedades diversas y asimétricamente desiguales. Desde este marco de acción, promueve el soporte necesario para garantizar el acceso inclusivo al desarrollo, reduciendo de alguna manera los impactos negativos de la disrupción tecnológica. Además, desde este contexto se recomienda la introducción de los estudios éticos en áreas tecnológicas vinculadas con la inteligencia artificial. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1894/1865 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 10 (2022): Ethics, Evaluation and Critical Thinking; 47-56 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 10 (2022): Ética, Evaluación y Pensamiento Crítico; 47-56 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Ethics | en-US |
| dc.subject | Education | en-US |
| dc.subject | Innovation | en-US |
| dc.subject | Technology and development | en-US |
| dc.subject | Ética | es-ES |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | Innovación | es-ES |
| dc.subject | Tecnología y desarrollo | es-ES |
| dc.title | Ethics, an indispensable variable in the Man - Machine equation | en-US |
| dc.title | La ética, una variable indispensable en la ecuación Humano – Máquina | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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