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| dc.creator | Nadal Masegosa, Antonio | |
| dc.date | 2022-09-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T17:48:37Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T17:48:37Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1882 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v11i9.1882 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216689 | |
| dc.description | The enormous volume of articles of purported scientifc impact based on the criteria of the journals selected by the Journal Citation Reports of the Web of Science yields more than 5,700 results around the fipped classroom. As a new panacea, a simple methodology is used for everything, and is sometimes taught to future teachers, paradoxically, masterfully, so that, presumably, in their next professional development, they apply something that perhaps they did not even see in practice. The difculty of implementing the active methodologies themselves, in classrooms of children up to early childhood education, is something known by those who really execute these practices on a daily basis. Through the following lines we will verify the scientifc basis of this methodology starting from its primary source. | en-US |
| dc.description | El descomunal volumen de artículos de pretendido impacto científco en base a los criterios de las revistas seleccionadas por el Journal Citation Reports de la Web of Science arroja más de 5.700 resultados en torno a la clase invertida, o fipped classroom. A modo de nueva panacea, una simple metodología se emplea para todo, y se imparte, en ocasiones, al futuro profesorado, paradójicamente, de forma magistral, para que, presuntamente, en su próximo desarrollo profesional, apliquen algo que quizás ni tan siquiera vieron en la práctica. La difcultad de la implementación de las metodologías activas en sí, en aulas de niños y niñas hasta de educación infantil, es algo conocido por quienes realmente ejecutan dichas prácticas de forma cotidiana. A través de las siguientes líneas comprobaremos la fundamentación científca de esta metodología partiendo de su fuente primaria. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1882/1839 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 9 (2022): Teaching, traininig and ethical humanism; 88-95 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 9 (2022): Docencia, formación y humanismo ético; 88-95 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Education | en-US |
| dc.subject | Flipped classroom | en-US |
| dc.subject | Secondary teacher training | en-US |
| dc.subject | Teaching | en-US |
| dc.subject | University | en-US |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | Enseñanza | es-ES |
| dc.subject | Flipped classroom | es-ES |
| dc.subject | Formación de docentes de secundaria | es-ES |
| dc.subject | Universidad | es-ES |
| dc.title | Critical evaluation of the Flipped Classroom. From theory to reality | en-US |
| dc.title | Evaluación crítica de la Flipped Classroom. De la teoría a la realidad | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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