The challenge of educating for contingency and problem solving, assessing for the development of divergent thinking

Robles Plaza, Josué

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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Robles Plaza, Josué
dc.date	2022-08-01
dc.date.accessioned	2023-03-20T17:48:36Z
dc.date.available	2023-03-20T17:48:36Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1874
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i08.1874
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216681
dc.description	This article is a reflection of a pedagogical approach to respond to the concern of education for the 21st century, favoring the teaching and evaluation of divergent thinking skills to solve modern problems, starting by understanding why traditional education does not meet these expectations. Divergent thinking as a tool for problem solving attempts to address forms of non-linear logic to respond to modern problems such as economic and ecological sustainability, the new challenges of politics and how to grow as a society in values. These problems that until today appear unanswered, must be solved by our students and the obligation that education has with them is to be oriented towards training in these skills to find answers beyond those arising from traditional skills.	en-US
dc.description	El presente artículo es una reflexión de enfoque pedagógico para responder a la inquietud de la educación para el siglo XXI, favoreciendo la enseñanza y evaluación en habilidades del pensamiento divergente para resolver las problemáticas modernas, empezando por comprender por qué la educación tradicional no cumple con estas expectativas. El pensamiento divergente como herramienta para la resolución de problemas intenta abordar formas de lógica no-lineal para responder a los problemas modernos como la sostenibilidad económica y ecológica, los nuevos desafíos de la política y la manera crecer como sociedad en valores. Estos problemas que hasta hoy aparecen sin respuesta, deben ser resueltos por nuestros estudiantes y la obligación que tiene la educación con ellos es orientarse hacia la formación en estas habilidades para encontrar respuestas más allá de las que surgen de las habilidades tradicionales.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1874/1817
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 08 (2022): The legacy of our elders, training and pedagogical praxis; 124-131	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 08 (2022): El legado de nuestros mayores, formación y praxis pedagógica; 124-131	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Divergent thinking	en-US
dc.subject	21st century skills	en-US
dc.subject	Critical pedagogy	en-US
dc.subject	Pensamiento divergente	es-ES
dc.subject	Habilidades para el siglo XXI	es-ES
dc.subject	Pedagogía crítica	es-ES
dc.title	The challenge of educating for contingency and problem solving, assessing for the development of divergent thinking	en-US
dc.title	El desafío de educar para la contingencia y la resolución de problemas, evaluando para el desarrollo del pensamiento divergente	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion