Evolution of language didactics in Colombia

Benavides Martínez, Brandon Yesid; Rodríguez Ramírez, Camilo Andrés; Mejía González, Carmen Ingrid; Zapata Arboleda, Cristian; Castellanos Bautista, Isidro; Rivera Ramírez, Karen Nohemí; Paredes, Kelly; Prieto Castillo, Nayibe Alexandra; Castañeda Berna, Sarai Salem; Molina Cantillo, Tania Marcela; Losada Sánchez, Yasmid Lorena; González Martínez, Yenny Alexandra

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Benavides Martínez, Brandon Yesid
dc.creator	Rodríguez Ramírez, Camilo Andrés
dc.creator	Mejía González, Carmen Ingrid
dc.creator	Zapata Arboleda, Cristian
dc.creator	Castellanos Bautista, Isidro
dc.creator	Rivera Ramírez, Karen Nohemí
dc.creator	Paredes, Kelly
dc.creator	Prieto Castillo, Nayibe Alexandra
dc.creator	Castañeda Berna, Sarai Salem
dc.creator	Molina Cantillo, Tania Marcela
dc.creator	Losada Sánchez, Yasmid Lorena
dc.creator	González Martínez, Yenny Alexandra
dc.date	2022-06-01
dc.date.accessioned	2023-03-20T17:48:33Z
dc.date.available	2023-03-20T17:48:33Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1836
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i6.1836
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216645
dc.description	This article aims to analyze the evolution of language didactics in Colombia during the 20th and 21st centuries, recognizing the changes and the progress that it has had since the General Law of Education of 1994. After carrying out the documentary tour and analyzing various researches, that allowed to defne the diferent characteristics, depending on the components of: reading, writing, orality, literature, citizenship and information and communication technologies. Which, in turn, allowed projecting the challenges that teachers, students, the school and the government have in the resignifcation of language teaching in Colombia.  Therefore, the qualitative method was used that allows the collection and review of data, based on reading and a study of the selected documentation. This action gives the research a historical - hermeneutical methodological approach, which allows an interpretive analysis of the collected sources. As a result, it is possible to identify that the evolution of language didactics in Colombia, is conditioned to the design of didactic sequences, for this reason it becomes a great challenge for all those who participate in the exercise of education, which should assume the task of motivating, promoting and educating students in the active participation of meaningful learning through activities focused on the language components for each educational cycle, so that they are of great importance for each of the students according to the grade.	en-US
dc.description	Este artículo pretende analizar la evolución de la didáctica de lenguaje en Colombia durante los siglos XX y XXI, reconociendo los cambios y el avance que ha tenido a partir de la ley General de Educación de 1994. Luego de realizar el recorrido documental y analizar varias investigaciones, las cuales permitieron defnir las diferentes características, en función de los componentes de: lectura, escritura, oralidad, literatura, ciudadanía y las tecnologías de la información y la comunicación. Lo que permitió proyectar los retos que tienen los docentes, los estudiantes, la escuela y el estado en la resignifcación de la didáctica del lenguaje en Colombia. Para lo cual, se utilizó el método cualitativo que permite la recolección y revisión de los datos, basado en la lectura y un estudio de la documentación seleccionada. Esta acción le otorga a esta investigación un enfoque metodológico histórico - hermenéutico, lo cual permite realizar un análisis interpretativo de las fuentes recolectadas. Finalmente, se logra identifcar que la evolución de la didáctica del lenguaje en Colombia, en su mayoría, está condicionada al diseño de secuencias didácticas, por esta razón se convierte en un gran desafío para todos los que participan en el ejercicio de la educación, los cuales deberían asumir la tarea de motivar, promover y concientizar a los estudiantes, en la participación activa del aprendizaje signifcativo a través de actividades orientadas en los componentes del lenguaje para cada ciclo formativo, a fn de que sean de gran importancia para cada uno de los estudiantes según el grado.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1836/1779
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 6 (2022): Pedagogy, understanding and critical citizenship; 46-58	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 6 (2022): Pedagogía, comprensión y ciudadanías críticas; 46-58	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Didactics	en-US
dc.subject	Language	en-US
dc.subject	Colombia	en-US
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Evolution	en-US
dc.subject	Qualitative method	en-US
dc.subject	Data collection	en-US
dc.subject	Didáctica	es-ES
dc.subject	Lenguaje	es-ES
dc.subject	Colombia	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Evolución	es-ES
dc.subject	Método cualitativo	es-ES
dc.subject	Recolección de información	es-ES
dc.title	Evolution of language didactics in Colombia	en-US
dc.title	Evolución de la didáctica del lenguaje en Colombia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion