This study analyzes the incidence of the use of virtual resources in the teaching and learning process of university students in the context of the pandemic and their academic performance, we worked with two groups of students from the same career in five different subjects. The study was carried out at the National University of Chimborazo, it is a no experimental research of a correlational type. The grades of five different subjects of a group of students who worked in person before the pandemic who mainly used the classroom for the academic process were compared and compared with the grades of the same subjects of another group of students in times of pandemic, who only used virtual resources for the development of the entire academic process. Concluding that the group of students who worked in times of pandemic with the full support of virtual resources obtained better academic performance and a lower dispersion of averages than the group of students who completed their studies before the pandemic and who used only the classroom for their academic activities at the University. In this research, an analysis of the level of knowledge of the different groups of students was not carried out, only the academic performance was analyzed.En el presente estudio se analiza la incidencia de la utilización de recursos virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes universitarios en el contexto de la pandemia y su rendimiento académico. Se trabajó con dos grupos de estudiantes de una misma carrera en cinco asignaturas diferentes. El estudio se realizó en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se trata de una investigación no experimental de tipo correlacional. Se compararon las calificaciones de cinco asignaturas diferentes de un grupo de estudiantes que trabajó de manera presencial antes de la pandemia que principalmente utilizaban para el proceso académico el salón de clases y se comparó con las calificaciones de las mismas asignaturas de otro grupo de estudiantes en tiempos de pandemia, que únicamente utilizaron los recursos virtuales para el desarrollo de todo el proceso académico. Concluyendo que el grupo de estudiantes que trabajó en tiempos de pandemia con el apoyo total de recursos virtuales obtuvo un mejor rendimiento académico y una dispersión menor de promedios que el grupo de estudiantes que culminaron sus estudios antes de la pandemia y que utilizaron únicamente el salón de clases para sus actividades académicas en la Universidad. En esta investigación no se realizó un análisis del nivel de conocimientos de los distintos grupos de estudiantes, únicamente se analizó el rendimiento académico.