Film Pedagogy. Theoretical and applied approach

Dosil Rosende, Álvaro

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Dosil Rosende, Álvaro
dc.date	2022-05-01
dc.date.accessioned	2023-03-20T17:48:32Z
dc.date.available	2023-03-20T17:48:32Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1819
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i5.1819
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216629
dc.description	Cinema and audiovisuals occupy one of the most relevant places among the cultural and artistic manifestations of our times and, due to their omnipresence, richness of nuances and capacity to generate changes in the value systems of people and groups, they must be approached from the pedagogy, as an educational problem, because filmic experience and expression are susceptible to pedagogical intervention. In this work, Film Pedagogy is defended from the mesoaxiological perspective, and examples of education and diseducation with the cinema are analyzed. In addition, the need to adjust the cultural area to educational criteria is advocated, with a pedagogical mentality and perspective, to promote the participation of film heritage in the achievement of educational and pedagogical goals and in education in common, specific and specialized values, equating the contribution of the animated image with the contribution to education of other consolidated areas such as mathematics, literature or history.	en-US
dc.description	El cine y el audiovisual ocupan uno de los lugares más relevantes entre las manifestaciones culturales y artísticas de nuestros tiempos y, por su omnipresencia, riqueza de matices y capacidad para generar cambios en los sistemas de valores de las personas y colectivos, deben abordarse desde la pedagogía, como un problema de educación, porque la experiencia y la expresión fílmicas son susceptibles de intervención pedagógica. En este trabajo se defiende la Pedagogía Fílmica bajo la perspectiva mesoaxiológica, se analiza algún ejemplo de educación y deseducación con el cine y se propugna la necesidad de ajustar el área cultural a criterios educativos, con mentalidad y mirada pedagógicas, para propiciar la participación del patrimonio fílmico en la consecución de metas educativas y pedagógicas y en la educación en valores comunes, específicos y especializados, equiparando la contribución de la imagen animada con la aportación a la educación de otras áreas consolidadas como las matemáticas, la literatura o la historia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1819/1743
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 5 (2022): Education and sustainability; 96-104	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 5 (2022): Educación y Sostenibilidad; 96-104	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Cinema	en-US
dc.subject	Audiovisual	en-US
dc.subject	Film Heritage	en-US
dc.subject	Mesoaxiological Pedagogy	en-US
dc.subject	Fields of Education	en-US
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Cine	es-ES
dc.subject	Audiovisual	es-ES
dc.subject	Pedagogía Fílmica	es-ES
dc.subject	Ámbitos de Educación	es-ES
dc.title	Film Pedagogy. Theoretical and applied approach	en-US
dc.title	Pedagogía fílmica. Aproximación teórica y aplicada.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion