Proposal of analysis categories of the academic performance of university students of architecture

Polo-Garzón, Carolina; Chilito Erira, Ammy; Tálaga, Andrés Fabián

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Polo-Garzón, Carolina
dc.creator	Chilito Erira, Ammy
dc.creator	Tálaga, Andrés Fabián
dc.date	2022-04-01
dc.date.accessioned	2023-03-20T17:48:31Z
dc.date.available	2023-03-20T17:48:31Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1810
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i04.1810
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216620
dc.description	The main purpose of this article is to explore the various factors that influence the academic performance of university architecture students. The study has a qualitative and interpretive design of documentary type. The first phase of analysis corresponded to the construction of the conceptual framework and the definition of the characteristics that guided the study. In the second, the case studies were studied according to the defined characteristics, documents and information from experiences in different countries were taken as input, where interactions, similarities, conceptual differences and theoretical approaches are highlighted. The third consisted of a multidimensional comparative analysis of the case studies. As a result, a proposal for multivariate categorization of academic performance is presented, from the disciplinary integrality. This indicates a more complex rationality of analysis, which guides future applications and approaches in various case studies.	en-US
dc.description	Este artículo tiene como propósito principal explorar los diversos factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de arquitectura. El estudio tiene un diseño cualitativo e interpretativo de tipo documental. La primera fase de análisis correspondió a la construcción del marco conceptual y la definición de las características estudiaron los casos de estudio de acuerdo con las características definidas, se tuvieron como insumo documentos e información de experiencias en diferentes países, donde se destacan las interacciones, semejanzas, diferencias conceptuales y abordajes teóricos. La tercera consistió en un análisis comparativo multidimensional de los casos de estudio. Como resultado, se presenta una propuesta de categorización multivariable del rendimiento académico, entendido desde la integralidad disciplinar. Lo anterior, señala una racionalidad de análisis más compleja, que orienta futuras aplicaciones y abordajes en diversos casos de estudio.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1810/1726
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 04 (2022): Academic life projects cientific literacy; 197-213	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 04 (2022): Proyecto de vida académico y alfabetización científica ; 197-213	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Formative assessment	en-US
dc.subject	Quality of education	en-US
dc.subject	Higher vocational training	en-US
dc.subject	Teaching of architecture	en-US
dc.subject	Academic performance	en-US
dc.subject	Evaluación formativa	es-ES
dc.subject	Calidad de la educación	es-ES
dc.subject	Formación profesional superior	es-ES
dc.subject	Enseñanza de la arquitectura	es-ES
dc.subject	Rendimiento académico	es-ES
dc.title	Proposal of analysis categories of the academic performance of university students of architecture	en-US
dc.title	Propuesta de categorías de análisis del rendimiento académico de los estudiantes universitarios de arquitectura	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion