Construction of the academic life project: Beginnings from critical mathematics education

Trujillo Alarcón, Edna Rocio; Alvis Puentes, Johnny Fernando

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Trujillo Alarcón, Edna Rocio
dc.creator	Alvis Puentes, Johnny Fernando
dc.date	2022-04-01
dc.date.accessioned	2023-03-20T17:48:30Z
dc.date.available	2023-03-20T17:48:30Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1803
dc.identifier	10.36260/rbr.v11i04.1803
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216613
dc.description	Giving value to the experience and stories of teachers allows us to recognize their role as legitimate producers of knowledge in the construction of formative trajectories. In this sense, the article intends to reconstruct an academic life project of a mathematics teacher in the Colombian context, based on the experiences caused by the learning of school mathematics from a cognitive position and theoretical reflections coming ground on Critical Mathematics Education. To configure this scaffolding, narrative research was carried out in the field of Mathematics Education, in which the narrative comes from the first author of this document. The narrative exposed by the teacher allows us to elucidate that her academic and personal transformations are the product of the reflection derived from the situations of conflicts or tensions experienced during her training process. In this way, the teacher’s narrative guides her personal, social, and professional development, reflecting a feeling of concern and possibilities for the development of Mathematics Education in the classroom.	en-US
dc.description	Dar valor a la experiencia y relatos de los profesores, conduce a reconocer su papel como productores legítimos de conocimientos en la construcción de trayectorias formativas. En este sentido, el artículo pretende reconstruir un proyecto de vida académica de una profesora de matemáticas en el contexto colombiano a partir de las vivencias ocasionadas por el aprendizaje de las matemáticas escolares desde una postura cognitiva y de las reflexiones teóricas provenientes de la Educación Matemática Crítica. Para configurar este andamiaje se realizó una investigación narrativa en el campo de la Educación Matemática, en la cual, la narración proviene de la primera autora de este documento. La narrativa expuesta por la profesora permite dilucidar que sus transformaciones académicas y personales son producto de las reflexiones derivadas de las situaciones de conflictos o tensiones vividas durante su proceso de formación. De esta manera, la narrativa de la profesora, orienta en ella su desarrollo personal, social y profesional, reflejando un sentimiento de preocupación y de posibilidades para el desarrollo de la Educación Matemática en las aulas de clase.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1803/1719
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 04 (2022): Academic life projects cientific literacy; 84-98	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 04 (2022): Proyecto de vida académico y alfabetización científica ; 84-98	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Narrative	en-US
dc.subject	Teacher	en-US
dc.subject	Education for all	en-US
dc.subject	Mathematics Education	en-US
dc.subject	Education Project	en-US
dc.subject	Narración	es-ES
dc.subject	Profesora	es-ES
dc.subject	Educación para todos	es-ES
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es-ES
dc.subject	Proyecto de educación	es-ES
dc.title	Construction of the academic life project: Beginnings from critical mathematics education	en-US
dc.title	Construcción del proyecto de vida académico: Inicios desde la educación matemática critica	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion